部编版语文七年级下册第18课 《一颗小桃树》知识总结和同步练习精品.pdfVIP

部编版语文七年级下册第 18 课 《一颗小桃树》 知识总结和同步练习及参考答案 一、作者简介 贾平凹，1952 年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。他的小说描写新时期特 别是改革开放后西北农村的变革，格调清新隽永，明丽自然。代表作品有《废都》《满月 儿》《秦腔》《白夜》等。 二、故事背景 1976 年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋 斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以 “小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷 茫和看到希望的描述 ，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树 所孕育所保留的那一个花苞 ，不仅是“风浪里航道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、 奋起直追、报效祖国的象征。 三、理解词义 1 ．踏青 ：清明前后到郊外去游玩散步。 2 ．楚楚：娇弱柔美。 3 ．矜持：拘谨，拘束。 4 ．孱头：称呼软弱无能的人。 5 ．垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 6 ．傲慢：形容轻视别人，对人没有礼貌。 四、课文结构 第一部分（①）：引文，交代“我”写小桃树的缘由，表达“我”对小桃树的深情。 第二部分（②）：眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发一种怜悯、痛心、 惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。 第三部分（③—⑧）：回忆小桃树艰难曲折的生长过程。 第四部分（9-14 ）：描绘眼前的小桃树与风雨搏斗的情形。 五、问题归纳 1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话的内涵？ 本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。“我”常想写，却一直没写，所以感到内 疚 ，要忏悔；现在 “该给它写”了 ，所以感到安慰。 2.文章第①段有什么作用？ 本题运用开头句(段)作用分析法。内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊 的含义，以点明写作这篇文章的缘由。写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。 3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？ 作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致， 一个“瘦”字用得十分恰当。“容颜全然褪尽了”令人痛心，表达了作者对小桃树遭受风 雨摧残的同情。 4. “它长得很委屈”有什么深刻含义？ 本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙 角里，不能茁壮成长，实际暗示作者 自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻 ，直到进 城里上学 ，才知道山外的天地。 5.作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？ 本题运用对比作用分析法。通过对比 ，突出了小桃树生命力的旺盛 ，纵使在恶劣环境 里也能不屈不挠地生长。 6.作者前面说埋桃核是“蓄着我的梦”，这里又说“它是我的梦种儿长的”，这些话 应当怎样理解？ 在奶奶的教育下 ，作者从小就萌发了对幸福生活的向往 ，有着美好的理想 ，随着小桃 树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。 7.“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样理解？ “绿色”是和平、希望的象征。这句话的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机 勃勃的，是充满希望的。 8. 第 7 段中作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？ 作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天，才长上二尺来高”的小桃树， 充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。 9. 为什么要写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花？ 这是衬托的手法，通过写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的开 花景象，来反衬小桃树花瓣的单薄和样子的猥琐。 10.文章最后一段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思？ 文章以此作结，有什么含义？ 这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成 为大桃树，结出果实。文章以此作结具有深刻含义：小桃树的顽强生命力让作者看到了希 望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难 ，但是，作者坚信经过不屈不挠的奋斗，一定会 创造美好的未来，实现美好的理想。 11.联系全文分析作者的梦是什么？ 课文中作者多次提到自己的梦，较明确的有两处：一是孩提时代埋