人教七年级上册语文课件：4《金色花》.pptxVIP

金 色 花 ——泰戈尔资料助读一名：泰戈尔时：（1861～1941）地：印度评：印度作家、诗人、社会活动家。作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。资料助读二“世界以痛吻我，我要回报以歌。”天空中没有鸟飞过的痕迹，但是我飞过了。使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。“如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。”　　“我们看错了世界，却说世界欺骗了我们。”资料助读三金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。初读：感知美听诗入境，注意以下词语的读音，把握好不同人物的语气、语调。nìmùxī笑嘻嘻匿笑 沐浴祷告 繁衍dǎoyǎn初读：感知美尝试以一个调皮孩子的口吻来读，读出孩子特有的天真、活泼。朗读指导：注意重音、语调。初读：感知美尝试以一个慈爱母亲的口吻来读，读出母亲特有的关心、爱怜。朗读指导：注意重音、语速、语调。初读：感知美集体演读，感知美。边读边思考：“我”为什么想变成一朵金色花？教师指导：可以从表层意象和深层意蕴两个方面考虑。教师小结 孩子想变成一朵金色花，为妈妈悄悄的散发花香，替母亲遮挡阳光。 金色花是一种圣花，孩子自喻为金色花，是为了表达对母爱的圣洁的爱。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母亲的回报也应该是无私的。 再读：发现美细读诗歌，说说你从这首诗中发现的美。教师指导：1.可以从人物、用词、句式、意象、画面、表现手法……2.边度边批注，用这样的句式说话：“从 ……中，我读出了/我仿佛看到了/我想到了”。教师示例 从“笑嘻嘻、跳舞、摇摆”这些动词中，我仿佛看到了一个机灵、活泼的儿童，正在嬉戏。教师总结 人物想象美。这首诗歌，帮我们塑造了一位天真、活泼、机灵、诡谲的儿童和一位沉静、虔诚、善良、慈爱的母亲。教师总结 行文构思美。以“假如我变成了一朵金色花”开头，展开想象，描写了一个神奇儿童在一天之中与母亲的三次嬉戏，构成一幅耐人寻味的画面。教师总结 作者用金色花自喻，把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，来赞美孩子的纯洁、可爱。教师总结 用词美。“匿笑”一词，将一个调皮、活泼的儿童活灵活现的展现在我们面前。教师总结 表现手法美，通过具体的事物来表达母亲的爱，化抽象为具体，把母子之间的深情表达的淋漓尽致。教师总结 句式美，作者采用“假如我变成了……，当你……的时候，我……”的复句形式，从早到晚，串联了三幅孩子与母亲打闹的画面，行文思路明晰，句式整齐划一。写读：创造美 请你套用文中的句式，借助一种具体的事物，来表达你对母亲的满怀爱意。假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。 我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。You made my day!我们，还在路上……古人云：“读万卷书，行万里路。”今人说：“要么读书，要么旅行，身体和灵魂总要有一个在路上。”从古至今，学习和旅行都是相辅相成的两件事。。