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2023 年小学四年级英语教学反思 8 篇 小学四年级英语教学反思 1 1.对教学目标的反思 (1)本课将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发 挥其主观能动性。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求. （2）但是因为学生原有的知识经验基础参差不齐，并且我对学生 还不是十分了解,不能够设计以学生或者说以班级为本,因人施教的教 学. 2.对教学内容的反思 （1）本课教学内容根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合 学生的经验、情趣和认知规律等。学生从最熟悉的自己的班级着手，很 自然地掌握6 个关于教室设备的单词. （2）本课调整我考虑了班级和学生个别差异设计教学内容，促进 学生个性的发展。对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问 题，让他们从不同方面领略成功的经验，比如让他们当小老师进行领读 等从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。对接受能力较弱 的学生创设更多的机会，让他们多参加例如象跟读或 Drivetrain 的简 单认读游戏等,对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。 3.对教学方法教学管理的`反思 （1）本课运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。例如： 根据小学爱猜爱动的年龄特点和心理特征,我在教授单词采用实物、图 画,在几张图片外画简笔画拼出接下的单词,以及要求学生根据我英语 表达和动作猜测单词等等,调动学生的积极性. （2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气 氛。将全班分为ABCD 四组(我也考虑到是否给学生机会让他们自己命名, 后来还是打消念头,也许到56年级可以以此调节学生的团队精神.)在上 课期间将个人的奖励转化为给组添加“apple”作为知识和纪律竞赛形 式的鼓励.并用拍手--T:one,two,stop!-Ss:stop,stop,stop!来调节课 堂纪律. 我认为教学过程中引入小组竞赛机制,采取小步走、高密度，多变 化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。学生通过各种形式的小组合 作学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效 地结合起来. 综上所述，在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学。 全面地分析教学过程是十分必要的。我觉得通过反思才能够根据实际情 况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。这 对提高我个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优 化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要的意义. 小学四年级英语教学反思 2 本单元的 topic 是食物，上课之前就知道一年级的学生会很喜欢这 类话题，没想到第一课时 14 个词汇的学习，学生的热情颇为高涨，在 词汇学习中带领学生大声地朗读、小组开火车读、组组比赛读，然后穿 插趣味的单词游戏：guessgame、passgame，这两个游戏活动极大地激 发了学生的学习热情，课堂教学氛围达到高潮，同时采用小组竞争的形 式，让学生在比拼的氛围中求进步，每位学生反复说英语，全员参与课 堂的要求一定要达到；知识拓展也必不可少，在学习了 Pizza,popcorn,chickenandapple 四个词汇后，学生能进行造句： Pizzaisyummy;Appleissweet;Popcornismyfavourite;IlikeChicken. 学生的英语思维得到了很好的锻炼。 第二课时句型的学习，与游戏活动穿插起来更能突破重难点，同时 使学生在趣味的情景中感受英语语言的学习。单词卡片成为教学活动的 主要载体，学生最喜欢拥有老师的教学卡片，根据这一心理的了解，我 让学生比一比谁最会模仿 I’mhungry.I’mthirsty.这样就可以拥有老 师的教学卡片，并采用循环的形式，让大部分学生参与到活动中；再将 四大组分成两大组，组与组间相互模仿说句型，能做到每位学生都参与 到活动中来。 第三课时的教学是难点，利用 TPR 教学法，学生在边玩变动边说的 氛围中快乐学习，学生能理解意思表达所学。在课堂中，发现若学生能 学会造句则能更好地掌握所学,能运用则能理其义，定会认读，这是不 变的规律。而第二部分 Doyoulike….?Whatdoyoulike?则是教学难点， 首先让学生学会认读认读单词再教学句型，则能更好地掌握所学。 第四课时句型的学习较简单，学生能通过引导很快掌握 Ilike… Idon’tlike…采用的游戏活动是“默契大比拼”，学生两人在讲台上， A 生面