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初中英语学困生的成因分析及转化策略探究的中期报告 一、研究背景 英语学科作为一门重要的外语学科，早已被纳入到了中小学语文课程当中。在学习过程中，对于初中英语学困生而言，由于种种原因，表现出了浓厚的学习困难、情绪波动等现象。如何针对这些现象，探究原因并提出对应的解决策略就成为了必要和迫切的问题。 二、研究目的 本次研究的主要目的在于，通过对初中英语学困生成因进行深入分析，找出导致其学习困难和情绪波动的主要原因，进而制定相应的解决策略，为教师、学生、家长等各种教育主体提供参考和帮助。 三、研究方法 本次研究主要采用的是文献资料收集和实证调查两种方法。其中，文献资料收集主要是收集国内外有关初中英语学困生的相关研究、社科文献、图书和期刊资料，并在此基础上建立起大体的研究框架和理论基础。 而实证调查就是在初中英语教学实践中，进行问卷调查和个别访谈的形式，探讨初中英语学困生的具体情况、表现、原因、措施等方面的问题。 四、中期调研结果 1、初中英语学困生的表现 问卷调查结果显示，初中英语学困生主要表现为在英语学习中没有自信，对于语法、词汇理解能力较弱，听力和口语能力较差，阅读和写作能力欠佳等。 2、初中英语学困生的原因 通过个别访谈和问卷调查，初中英语学困生的根本原因可以归纳为以下几点： (1) 学习方法不当或缺乏常规学习 (2) 基础知识掌握不牢固 (3) 缺少听说练习 (4) 学习动机不够强烈 (5) 学习压力和情绪波动 五、中期报告总结 通过中期报告，初步明确了本次研究的研究目的、方法和调研结果，而在后续工作中，将进一步深入分析初中英语学困生的表现和成因机制，并提出相应的转化策略，以期为教育实践提供理论基础和可行性方案。