北京市建设学习型城市示范区评估指标体系(2023年修订).docVIP

2 - 3 - 附件 北京市建设学习型城市示范区评估指标体系 （2023年修订） 一级指标 二级指标 分值 主要信息采集方式 自评分 专家评分 听取 汇报 查阅 资料 座谈 访谈 考察 调研 一.建设基础 （共40分） 1.把学习型城区建设工作纳入区域经济社会发展规划以及教育等专项规划，制定了学习型城区建设的专项规划（或行动计划、实施方案等）。 6 √ √ √ 2.建立了学习型城区建设工作领导体系、制度体系，每年召开专题会议研究学习型城区建设工作，制定和出台有关政策文件，加强统筹协调和资源整合。区教委有专门机构负责学习型城区建设日常工作，并形成有效的工作机制。 6 √ √ √ 3.将学习型城区建设工作纳入区、街（乡）两级监测评价，强化督导考核。充分发挥教育督导的作用及人大代表、政协委员的监督、检查作用。 5 √ √ 4.建立健全专兼职结合的学习型城区建设工作者队伍（管理者、教师、专家、志愿者等）。落实城乡社区教育（含农民教育）、老年教育专职工作者在待遇、培训、职业保障等方面与相应专业技术人员同等的权利，探索完善职称评聘制度。 6 √ √ √ 5.建立政府、社会、企业和个人等多层次、多渠道经费投入机制。政府能够按照常住人口每人每年不低于5元的标准设立学习型城区建设专项经费，纳入本级政府预算，并结合实际动态调整。 6 √ √ 6.建设有较高水平的社区学院(或社区教育中心、成人教育中心)；形成区、街道（乡镇）、社区（村）三级终身学习服务网络。 6 √ 7.区域内各级各类学校积极参与开展面向社区（村）的教育、文化、科技、体育等学习体验活动，并形成有效机制,参与的学校占比不低于50%。 5 √ √ 二．建设发展 （共40分） 1.健全并发挥社区教育的综合服务功能，创新载体和形式，以党建为引领，服务基层治理优化。结合新时代文明实践、弘扬优秀传统文化、公民道德与法制教育等探索开展社区教育的新方法、新途径，积极培育京韵特色社区教育示范项目。 4 √ √ √ 2.积极推进职普融通、职继协同，深化产教融合、科教融汇，培养服务区域发展的高素质技术技能人才。持续整合资源，面向不同群体开展职业培训，提升全体市民的技能水平和创新能力。 3 √ √ 3.提升乡村各领域人才素质，加快推进乡村人才培养，满足乡村人才振兴多元化需求。深化实施乡村“头雁”培育，增强农民持续增收致富能力。 4 √ √ 4.充分发挥区域内文化、科技、体育等机构和融媒体平台的社会教育功能，开发市民研习游学线路，丰富拓展学习体验项目。倡导和促进全民阅读，助力建设书香京城。 4 √ √ √ 5.加强学分银行管理分中心及区域内联盟成员单位建设，积极参与探索学分认定、积累与转换试点工作，促进不同类型学习成果互认。 3 √ √ 6.以数字化赋能智慧化发展为引领，共建共享学习资源，形成政府、企业、学校等多元主体的合作机制，探索建立市民智慧学习体验中心，优化多场景学习和个性化学习；打造数据驱动、跨界融合的终身学习平台，促进各类学习资源互联互通。 4 √ √ 7.推动老年群体终身学习，积极实践共学养老和智慧助老，探索创建乐龄学习中心，培育老年学习示范校（点）及老年学习共同体，开发老年人力资源，助力老有所为。 4 √ √ √ 8.健全家校社协同育人新机制；培育家庭教育指导师，强化区域家庭教育指导服务，开展学习型家庭评建活动，形成家庭教育活动品牌。 4 √ √ 9.全面推进区域内绿色学校创建行动，培育青少年生态文明素养；建设一批特色生态文明教育基地，推动生态文明教育进企业、进社区、进单位，提升市民生态文明意识，促进生产生活方式绿色转型。 3 √ √ √ 10.深化各类习型组织建设（学习型企业、学习型学校、学习型机关、学习型事业单位等），认定一批示范性学习型组织，依学治理、以评促建。 3 √ √ √ 11.立足新发展理念开展学习型街道（乡镇）、学习型社区（新村）及学习共同体建设，形成适应街道（乡镇）及社区（新村）创新发展的区域文化，助力区域治理体系和治理能力现代化。 4 √ √ √ √ 三．建设成效 （共20分） 1.学习型城区建设工作在促进区域经济社会发展和社会治理能力现代化方面取得明显成果；获得市级以上表彰奖励或影响较大的权威新闻媒体专题报道，评价较高。 5 √ √ 2.学习型城区建设工作在体制、机制创新等方面取得突破，形成典型经验或模式。 5 √ √ 3.学习型城区建设工作在构建区域终身教育和终身学习服务体系、学习型组织建设等方面的示范项目或创新项目突出；培育了一批具有区域特色的学习品牌。 6 √ √ √ √ 4.学习型城区建设工作在促进人、生态、文化与社会可持续发展方面成效显著，受到广大市民、各系统、各部门、各街道（乡镇）、社区（村）的认可，满意度高。 4 √ √ 注：本指标体系一级指标3项；二级