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小学语文阅读教学中进行自主讨论的创举 近年来，随着教育改革的不断深入，小学语文教学注重培养学生的阅读能力和思维能力，引导学生主动思考、自主学习。在这样的教育背景下，进行自主讨论是一种有效的教学创举，它能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的合作、沟通和批判思维能力，提升学生的语文素养。自主讨论是指以学生为主体，以教师为指导，通过小组讨论、角色扮演等形式，进行独立思考、集体合作，解读文本、交流观点。在自主讨论中，学生可以表达自己的观点，倾听他人的不同见解，共同探索文本的内涵，促进彼此的思维碰撞和互相启发，达到共同提高的目的。首先，自主讨论能够激发学生的阅读兴趣。在传统的讲授模式下，学生往往只是被动地接受老师的讲解，阅读课堂显得单调乏味。而通过自主讨论，学生可以主动参与其中，自由地提出问题和观点，让阅读不再是一种枯燥的任务，而成为一种互动的过程。学生们在小组中积极思考、交流，能够激发出他们对文本的好奇心与求知欲，主动地去探索阅读的乐趣。其次，自主讨论有助于培养学生的合作与沟通能力。在自主讨论中，学生需要与小组成员展开合作，相互协作，共同解决问题。在这个过程中，学生不仅学会了倾听他人的观点，理解不同的观点，同时也学会了表达自己的观点，并争取别人的支持。通过合作和沟通，学生不仅提高了自己的语言表达能力，更培养了团队合作精神，增强了集体意识和集体荣誉感。此外，自主讨论有助于培养学生的批判思维能力。在小组讨论中，学生需要通过分析、解读文本，提出问题并给出理由。他们不再只是单纯地接受他人观点，而是要进行深入思考，分别是非，拿出有力的证据支撑自己的观点。这样的训练能够培养学生的思辨能力，使他们具备辨析信息、区分真伪、理性思考的能力，更好地面对社会和媒体的信息洪流。此外，自主讨论在语文教学中也能够充分发挥作用。教师可以通过合理的设计，引导学生形成自主讨论的习惯。例如，通过给学生分发阅读材料，让他们在限定时间内查找信息、分析逻辑、撰写提纲，从而有效培养他们的阅读能力和写作能力。同时，教师应充分发挥自己的指导作用，引导学生形成问题意识和批判精神，及时给予肯定和指导性问题的引导，激发学生的思考和探索。总之，小学语文阅读教学中进行自主讨论是一种有效的教学创举。它能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的合作、沟通和批判思维能力，提升学生的语文素养。教师应充分发挥自己的指导作用，为学生创造良好的讨论环境，引导学生思考和交流，让他们在自主讨论中探索知识的边界，实现自我的价值和全面发展。