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河中石兽说课稿(优质 课竞赛) 精品好资料-如有侵权请联系网站删除 《河中石兽》说课稿 尊敬的评委老师大家好，我是来自崇义三中的教师李懿。今天我说课的题目是《河中 石兽》。 《河中石兽》是人教版七年级上册第五单元的最后一篇文章，它是清代才子纪晓 岚《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说。本文语言简炼，层次清晰，故事性、趣味性 比较强，可以激发学生学习文言文的兴趣。 学生通过前面几篇文言文的学习，积累了一定数量的文言词汇，初步掌握了阅读 浅显文言文的方法。这对我们理解课文有很大的帮助。当然，本文对初一的学生来说 还是有一定难度的，教师要在方法技巧上点拨指导，帮助学生积累文言字词，理解课 文内容。 新课标要求7-9年级学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。本单元的学习 目标是要掌握边默读、边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，理清作者 思路。依据以上两点及本文的特点，我将《河中石兽》一文确定如下三个教学目标： 1、知识与能力目标： （1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 （2）培养阅读浅显文言文的能力。 （3）品味文章的写作特色。 2、过程与方法： 在反复诵读与合作交流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容。 3、情感态度与价值观： （1）理解“实践出真知”的道理。 （2）培养学生的科学精神。 基于七年级学生的认知特点及知识结构，我把能正确流利地朗读课文和准确翻译 课文、理解文章内容作为本课的重点。本文有较多的疑难字词、倒装句和文言长句， 因此我把准确翻译课文作为本文需要突破的第一个难点；另外，本文作者善于在叙事 中制造波澜，文章风格简淡、立意高远，七年级学生较难体会，因此品味本文的写作 特色是第二个难点。 为了更好的把握重点、突破难点，我将采用朗读法与小组讨论法相结合的教法。 本文我打算用两个教学课时完成，教学过程如下： 精品好资料-如有侵权请联系网站删除 精品好资料-如有侵权请联系网站删除 第一环节：导入新课：从热播电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》着手，让学生说说这个 片名点出了纪晓岚什么特点？（了解作者风格） 第二环节分析课文：我设置了四个步骤。 第一步初读：先由学生结合注解自由朗读课文，划出读音不准的字词。之后教师 范读，同时教给学生划分句子节奏的一般方法：注重文言语感按意义划分，在主谓之 间、句首发语词、时间副词后需停顿等等，让学生在文中划出朗读节奏。最后小组内 互读互评，激发学生的朗读热情，完成正确、流利地朗读课文的教学目标。 第二步细读：教师进行学法指导，用“组词法”和“换字法”解释重点词语，逐句翻译 全文。然后学生结合注释自主翻译，圈点出翻译不到的地方。最后组内交流，若仍不 懂，则举手问老师，师生共同解决。完成准确地翻译全文，积累常用文言字词的教学 目标。以上是第一课时的教学内容。 第三步“精读”：在这一步骤中我设置了一个表格，学生完成表格即能较全面的把握 故事情节。在此基础上深入探究：石兽是如何“游”到上游去的？先让学生用原文回答， 之后用多媒体演示动态模拟图景，帮助学生理解。同时思考为什么只有老河兵找到了 石兽？让学生质疑、讨论，说出自己的看法。并拓展延伸联系生活中纸上谈兵、闭门 造车的事例，得出“实践出真知”的科学道理。从而整体把握文章的内容与中心。 第四步“品读”：品味本文的写作特色。教师引导学生抓住文中的细节描写，如讲学 家和老河兵的“笑”，作者讲故事的方法——层层铺垫制造波澜，以及讲故事的目的，来 明确纪晓岚文章的三个特点：1、语言平易，风格简淡，耐人寻味；2、善于在叙事中 制造波澜，平而不板；3、寓意于事，立意高远。 第三环节：课堂小结：让学生感悟，说出自己所得。 作业布置：1、熟读并背诵全文 2、积累有关实践出真知的名言或诗句。 精品好资料-如有侵权请联系网站删除 精品好资料-如有侵权请联系网站删除 我的板书设计是这样的： 以上就是我的全部说课内容，让学生学会阅读、学会表达