国外营销策划方案范文3篇 .pdfVIP

国外营销策划⽅案范⽂3篇 营销策划教学探索与实践 ⼀、“营销策划”课程体验式教学实践 1.澳⽅对于课程的要求与规定（1）教学围绕澳⽅教学⼤纲开展，达到⼤纲中EL-EMENTSOFCOMTEMPENCY的要求。教学 应以澳⽅的课程⼤纲为中⼼，学⽣要能达到⼤纲中规定的标准，获得相应知识与能⼒。“营销策划”课程的能⼒知识点有三个， 其中每个知识点都要分解成若⼲⼩点，见表1。（2）“lecture+workshop”的教学模式。传统教学中教师是主体，学⽣被动学 习，在教学过程中教师起主导作⽤。⽽澳⽅要求课程要以学⽣为中⼼，不能单纯地灌输知识，只讲理论，轻视实践与体验。要 求采⽤“lecture+workshop”的教学模式，两节课教师讲授理论，布置任务，两节课学⽣进⾏讨论、查资料、演讲汇报、评价 等。这种教学模式，学⽣成为教学的主体，学⽣通过对问题讨论和分析，获得相关知识和解决问题的⽅法。⽽教师只是对学⽣ 进⾏引导，对关键问题进⾏评价和解析。2.“营销策划”课程体验式教学实践⾃2008年开设澳⽅“营销策划”课程以来，从最初的 探索到现在，该课程在我院已经经历了6轮的讲解，课程设置、内容、授课模式已趋于成熟。教学团队与澳⽅教学主管 （QA） 对于课程的改⾰进⾏系统规划，如图1所⽰。（1）按模块整合教学内容。在每学期开始时，教学团队和澳⽅教学主管 （QA） 共同商议，根据澳⽅教学⽬标和学⽣应具备的能⼒，将课程内容分为五个模块，分别是营销环境分析、营销⽬标设定、营销战 略策划、营销财务分析和形成策划⽅案。针对不同的模块，教学⽬标按照教学内容分为⼀般了解、难点理解、重点掌握和熟练 应⽤。需要学⽣掌握和应⽤的内容，要求进⾏WORKSHOP讨论，并且进⾏体验教学实践。（2）选择合适的体验任务。选择 合适的体验任务是中澳合作教学中遇到最⼤的障碍，也是“营销策划”课程改⾰的重要环节。⽬前英⽂类的MBA教材⾮常多，上 ⾯的案例多涉及跨国公司，有些是国外知名公司。我们⾼职的学⽣对这些公司管理运营知之甚少，这些案例很难运⽤到学⽣讨 论、发⾔的教学中。设计合适的体验任务的环节，主要选择学⽣了解熟悉的⼀些国际品牌产品，如⼿机 （可选择I- PHONE5）、笔记本电脑 （LENOVO）、运动鞋 （NIKE）、⾷品 （奥利奥饼⼲）、饮料（娃哈哈）等。这些产品都是学⽣⽇ 常⽣活和学习接触得到的，便于进⾏讨论和发⾔。在营销策划⽅案的选题上，更多体现出体验式教学的特⾊。陈亮在其博⼠论 ⽂“体验式教学设计研究”中归出了体验式教学设计的四⼤基本原理，第⼀种就是“体验式教学是⼀个通过‘为实践⽽教’，使学 ⽣‘为实践⽽学’，并且在实践中‘学会成事’、‘学会成⼈’的教学系统，由此演绎出体验式教学⽬标设计的‘实践化成原理’。”“营销 策划”课程注重理论，突出实践，重视在实践过程中培养学⽣的实践能⼒和创新能⼒，理论与实践相结合。在选题时，要求选 择⾃⼰实习过的公司，或者在学校能接触到的⼀些产品，学⽣选择了学校⾷堂的⼀家蛋糕店、零⾷店、奶茶店，还有学⽣选择 实习过的万达影院、万科咖啡店等。他们通过⾛访和调查，得到第⼀⼿的资料和数据。有些提交的营销策划案得到商家的采 ⽤。（3）以⼩组为单位完成任务。⼩组团队完成任务，有利于培养分⼯协作和团队合作的精神。要求每组成员不得多于4 ⼈，要有⼀个组长负责分配任务、最后的协调等⼯作。⼀份完整的营销策划⽅案，从最初的营销调研开始，⼩组成员要经历发 市场调研问卷、采集数据、确定题⽬、分⼯撰写、整合出⽅案、制作PPT、陈述、修正完善等过程。学⽣的合作、讨论、写 作、表达能⼒在这个过程得到了充分的锻炼。（4）⼩组以PPT陈述。学⽣根据完成的营销策划⽅案，制作PPT，并⽤英语进 ⾏陈述，陈述时间是10-15分钟。我院TAFE专业学⽣从⼀年级开始就开始训练演讲，进⼊专业课后，⼤部分课程都是以报告 和PPT陈述作为考核⽅式。相⽐其他专业的学⽣，TAFE专业学⽣最⼤特点就是能讲、会讲。PPT制作和演讲能⼒的培养，为 学⽣进⼊⼯作岗位、参与管理⼯作等奠定了良好的基础。（5）评价与完善。在⼩组陈述的同时，其他⼩组要根据评分表上的 各项内容对陈述⼩组进⾏评分，并且提出问题和修改意见。评分表主要分为营销策划⽅案的内容 （40%）、PPT准备和风格 （20%）、陈述技巧 （20%）和综合印象 （20%）。每个⼤类中包含若⼲⼩类，包括PPT能否顺利播放、有⽆图表、演讲技巧 上有没有和听众的眼神交流、是否在规定时间之内完成。陈述⼩组得到其他组和⽼师的反馈和修改意见后，⼩组成员再进⼀步 完善⾃⼰的营销⽅案。从⽬前实施效果来看，其他⼩组会认真评价，提出⼗分中肯的观点和修改意见。如有⼀组调研的万达影 院，他们