《班主任工作思维导图》读后感(范文5篇).docxVIP

《班主任工作思维导图》读后感 《班主任工作思维导图》这本书主要是以思维导图的形式讲述班主任班级管理方法。它用简洁的方式把想法很直观的呈现出来，很有条理，也很受用。 　　第一章科学管理班级，给我印象最深的就是每一项管理都有清晰的思维导图，给人以直观而又形象的印象，很容易理解。班级管理很重要的引导者就是班主任，班主任不仅需要做好个体教育，还有一个更为重要的任务——带领一群人进步发展。这些工作当然不是只凭勤奋爱心就能做好的，必须有专业的思维和方法。对管理的认知不能仅停留在“管束”“控制”或者“人人有事做，事事有人做”的层面上。所谓的科学管理班级就是把体系化的方法和工具应用到班级管理中取得管理绩效的过程。要管理好班级，首先要明确管什么？其次是谁来管学生，教师还是师生合作？最后是怎么管？班级常规管理可以分为三大块。一、空间管理。二、事务管理。主要包括作业、出勤、请假、保洁、跑操、宣传、班级经费、班级日志和积分管理。三、成绩管理主要包含个人成绩档案和班级成绩档案。 　　第二章把学生组织起来。班主任来自一个班级，首先要做的就是把学生组织起来，确定每个人在班级中的位置。 主要包含四个方面。一、常规事务管理。包括分工与合作。二、班级制度的制定。三、团支部的构成。四、班级制度执行。 　　第三章重点讲述班级岗位管理。班级岗位管理流程有六个环节组成。这个流程的优点是思路清晰，目标明确，有利于管理者抓