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优秀育人案例 阳春市第四中学 林夏婷 在学校中班主任是一个班级的的核心人物，班主任工作 每天每时每分都要开展，是和学生接触最多的。任现职以来 的 8 年班主任工作中， 我经常会遇到一些偶发事件需要处理， 这些偶发事件的处理考验了班主任在建班育人中有效处理 事件和解决问题的能力。现在从以下几点谈谈我的育人案 例。 案例一、发挥特长，增强信心 2014 年二（ 8）班的陈成威同学，是令所有科任老师头痛的学生，纪律散漫，无心向学，经常惹是生非，还参加学生帮会组织，是全校师生皆知的双差生头号分子。我刚任该班班主任时，他留着长长的烫发，还染了颜色，对此，我看在眼里，急在心中，多次到该学生家家访后，了解到他是一个留守儿童， 由于特殊的生活和家庭环境， 由此引发的生活、 教育、情感、心理等一系列问题在他身上集中凸显。根据他 的具体情况，我有针对性地跟他谈人生、谈理想，在学习和 生活上亲近他、关心他，并经常表扬和提出期望。终于，功 夫不负有心人，在我的耐心教育下，他很乐意地将长发剪掉 并染回了黑色。我还发现他脑子灵活，意志坚强，爱好体育 运动，便让他当班体育委员，鼓励他参加学校的运动队。他 深受鼓舞，从此发奋图强，成为了尊师守纪，文明有礼，勤 奋向上的好学生。在 2014 年的校运会中他分别取得了男子 1000 米和男子实心球第一名， 级 53 名。 2015 年期末统测总分进入全 分析：每个学生都有自己的闪光点，作为班主任，我们 要充分挖掘他们的潜力。对于陈成威这类喜欢惹事生非的后进生，作为班主任，我平时只能多与家长沟通，这样才能全面地了解学生，挖掘学生的特长和优点。在沟通时班主任要多给予学生正面肯定，少做负面谴责，对学生的偏差行为， 我尽量客观陈述事实，不加情绪化地批评。这有这样，家长才能从思想和行动上担负起家庭教育的职责，孩子的问题才能圆满解决，才能有利于学生的健康成长。 案例二、以人为本，付出师爱 2005 年二（ 4）班的刘永顺同学，读初一时，纪律散漫， 无心向学，经常惹是生非并沉迷网络，是在当地派出所挂号 的“双差生” 。我刚任该班班主任时，他留着“锅盖”头， 经常穿着“破洞”的牛仔裤，是个非常另类的学生。记得曾 经教过他的初一班主任以及所有科任老师经常说，初二谁 “捡到”刘永顺谁倒霉，我就这样幸运“中奖”了。根据我 之前对他的一点了解，开学第一个星期我便以一个朋友的身 份并捎上一些水果亲自去他家进行“访友” ，他想不到我刚 开学就会到他家去，他很热情地招呼着我，就像对待一位朋 友似的，一下子拉近了我们师生之间的距离。那天他和我谈 了很多他的经历和家庭情况。原来他生活在单亲家庭，离异 后的父亲再没有回来看过他，他是一个非常缺少父爱的孩子。父爱的缺失导致他的人格出现缺陷和打扮的另类。有一次晚 修，他没回教室，我立刻与他妈妈联系，得知他也没有回家。于是我想到他肯定去泡网了，责任所在，我立即叫上他妈妈 一起逐一对全镇的网吧进行查找，最后在一个非常隐 蔽的私人网吧找到了他，此时已是零晨 1 点多，他怎么也想不到我和他妈妈这个时候会出现在他面前，他显得十分的愧 疚。当晚，我动之以情， 晓之以理， 对他进行了耐心的教育， 教育他作为一个男子汉应有一份责任和担当，使他从根本上 认识到了自己的错误。从此之后，我不时对他提出期望和要求。就这样，我采取别人嫌弃我喜爱，别人忽视我重视，别 人冷漠我关注，别人薄待我厚待的方法对他进行悉心的教育， 使他从思想、行动上彻底改变。一个学期下来，他再没有出现过一次打架，也没有沉迷网络。到第二个学期期末考试， 他获得了级中进步奖。 分析：作为一个教师，都应“以人为本” ，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生之 间建立一座心灵相通的爱心桥梁。心理学家认为“爱是教育好学生的前提” 。对于刘永顺这样特殊的后进生我放下架子 亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。 “动之于 情，晓之于理” ，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。我国近代一位教育家说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水 一样。没有水， 就不能称其为池塘， 没有爱， 就没有教育。 ” 作为一名班主任，要搞好教育工作，我们要有一颗赤诚的爱 心，用爱关注学生，用行动去感化学生。对于那些学困生， 特别是有一定坏习惯的学生，教师应给她们更多的关爱，经 常鼓励、帮助、督促他们，让他们逐渐增强自我控制能力和 学习主动性。 案例三、让每一位学生体验到成功的喜悦。 班主任要创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。 不管学生身上有多少缺点毛病。要让学生体验成功，班主任 就要发挥学生的长处。 2010 年初一（ 2）班的陈玲玲同学，成绩一直处于班中倒数前几名，在一次学校组织的演讲比赛 中，她主动找到我