郑州市2023年中招第二次适应性测试数学试题及评分标准 .pdfVIP

郑州市 2023 年中招第二次适应性测试数学试题及评分标准 以下是河南省中考数学命题的要求，供大家参考 “数学考试”采用书面闭卷的考试形式，考试时间100 分钟，满 分 120 分 “数学考试”在试卷结构上以《标准》为基本依据，参照《标准》 中“评价建议”的要求，对整张试卷的考查内容范围、题型搭配、试 题容量、难易程度进行整体设计.题型分为选择题填空题、解答题.根据 数学学科的特征，结合各种题型的功能，从总体上注重试卷的题型结 构，严格控制选择题、填空题数量及所占分值；适度控制整张试卷的 题量，给学生留出充分思考与探索的时间；试卷中试题的难易程度以 递进形式呈现，在试卷中基本不出现难度过高的试题. “数学考试”合理地设计试题的类型，有效地发挥各种类型题目 的功能.例如 ，为考查学生从具体情境中获取信息的能力 ，可以设计阅 读分析的问题；为考查学生的探究能力 ，可以设计探索规律的问题； 为考查学生解决问题的能力 ，可以设计具有实际情境的问题；为了考 查学生的创新能力 ，可以设计开放性问题。 “数学考试”的命题参照《标准》中“评价建议”的要求，充分 发挥各种已有题型的功能，并积极开发形式新颖的试题，使得所编制 的试题满足数学考试的基本需要，以更好地适旋与推进新课程的实施. 为了在考试中有效地使用不同类型的试题，依据所使用题型的基 本特点 ，充分发挥其导向功能，尽可能地减少其不足之处对考试带来 的不利影响.为了使各类题型的试题质量得到保证 ，还需要注意把握以 下几个方面 ： 1.考查内容的重心是《标准》中最基础和最核心的内容，即所有 学生学习数学和应用数学解决问题过程中那些重要的、必须掌握的核 心观念、思想方法、基本概念和常用的技能，避免出现偏题、怪题 2.试题的科学性、合理性 ，既保证试题在数学方面是正确的，又 保证它所描述的问题情境是合理的而非臆造的. 3、试题表述准确、简洁、可读 ，具体表述时既有使用抽象的数学 语言，也有采用形象化的语言和符号；避免因非数学本质问题，如文 字量过多等而导致题目的“难度”提高；试题的表述符合初中毕业生 的阅读习惯. 4.试题的难度不是反映在对某个具体技巧的掌握及熟练程度或者 问题本身的复杂程度上，而是反映在对学生数学思维水平（如抽象程 度、多样化、逻辑性、形象化等）和对数学的理解与应用能力（如能 否洞察较为深刻的数学关系、数学特征，用数学解决问题时对应策略 的有效性等)等方面的考查上. 教育部颁布的《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》明 确指出： “试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考 查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力.结合不同学科特 点 ，合理设置试题结构 ，减少机械记忆试题和客观性试题比例 ，提高 探究性、开放性、综合性试题比例 ，积极探索跨学科命题，拓宽试题 材料选择范围 ，丰富材料类型 ，确保材料的权威性，杜绝政治性和科 学性错误.充分考虑城乡学生学习和生活实标 ，增强情境创设的真实性、 典型性和适切性，提高试题情境设计水平.规范试题语言文字，方止出 现表述错误和歧义 ，客观性试题要有确定的答案。”这为命题工作指 明了方向 ，也为生备考点明了方向. 内容解析 “数学考试”的考查内容以 《标准》中的“课程 内容”为基本依 据 ，主要的考查方面，包括基础知识与基本技能、数学学习过程、数 学思考、解决问题的能力、对数学的基本认识等. 1.“基础知识与基本技能”考查的主要内容. （1 ）了解数的意义 ，理解数和代数运算的意义、算理，能够合理 地进行基本运算与估算 ；能够在实际情境中有效地使用代数运算、代 数模型及相关概念解决问题. （2)能够借助不 同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不 同的方式表达几何对象的大小、位置与特征. （3)能够在头脑里构建几何对象，进行几何图形的分解与组合； 能对某些图形进行简单的变换. （4 ）能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性. （5 ）正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特 征，会根据数据结果作出合理的预测；了解概率的意义，能够借助概 率模型或通过设计活动解释一些事件发生的概率. 2.“数学学习过程”考查的主要方面. （1 ）数学学习过程中所表现出来的思维方式、思维水平，对相关 知识与方法的理解深度. （2 ）从