《基因指导蛋白质的合成》教学设计.docVIP

· PAGE 4· 第四章第1节 基因指导蛋白质的合成 高一生物 张亚丽 一、教材分析： 本节是第四章学习的基础，也是本章教学的难点所在。本节内容不仅抽象复杂，而且涉及的物质种类非常多，主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程，侧枝内容是DNA与RNA结构的比较、核糖与脱氧核糖的比较、三种不同种类的RNA以及遗传密码的组成。在处理主干和侧枝内容关系时，要合理分配时间，明确不同层次的教学要求。 二、学情分析 通过第二、三章的学习，学生对基因是什么以及基因能够决定生物体性状有了一定的科学认识，并已经对基因究竟是如何起作用的产生了浓厚的兴趣。教师通过逻辑性的问题串引导学生进行阅读、思考，让学生从中体会生物结构和功能相适应、生物多样性和统一性的生命观念。 三、教学目标 1.说出DNA和RNA的异同 2.概述遗传信息的转录过程（重难点） 3.比较转录与DNA复制的异同（重点） 四、教学重难点 教学重点：1.遗传信息的转录过程； 2.转录与DNA复制的异同 教学难点：遗传信息的转录过程 五、教学方法 教师讲述、举例、图示、启发与学生阅读、思考、讨论探索相结合。 六、课前准备 1.学生的学习准备：预习课本和课件，完成导学案，提出疑惑。 2.教师的教学准备：课前预习学案、课内探究学案、课后训练与提高、基因控制蛋白质合成的多媒体课件。 七、课时安排 转录和翻译各1课时，本节课先讲转录。 八、教学流程 【教学流程】 【一】图片导入 图片导入性状，让学生回忆性状的控制者是基因，体现者主要是蛋白质，引导学生思考“基因”、“性状”和“蛋白质之间的关系”，引入“基因的表达”的概念，从而导入新课。 【二】自主学习 自主学习课本P62-63，思考下列问题： （1）为什么RNA适于做DNA的信使呢？RNA的种类有哪些？ （2）DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的？ 复习回顾：DNA和RNA的异同。 1.转录的概念 2.转录的过程（分4步） 阅读课本P63图4-4能理解并详细描述其基本过程。 ☆小结过程 （1）场所： （2）模板 （3）原料：（4）碱基配对方式： （5）产物： （6）模板去向： （7）产物去向： （8）过程： = 1 \* GB3 ①解旋 = 2 \* GB3 ②配对 = 3 \* GB3 ③连接 = 4 \* GB3 ④释放 【三】合作探究 （一）遗传信息的转录 观察下图，并探讨以下问题： 1.转录成的RNA的碱基序列，与作为模板的DNA单链的碱基序列有何关系？与DNA的另一条链的碱基序列有哪些异同？ 2.转录过程中的碱基互补原则是怎样的? （二）DNA复制和转录的比较 讨论时间5分钟，讨论后在学案上完善自己的答案，派小组代表上台展示。确保讨论人人参与。 【四】学生展示 学生讨论之后，小组派代表上台展示讲解。其他学生可以质疑、纠错或补充。 【五】教师点评 学生上台展示，其他学生质疑补充之后，教师进行点评，并提醒学生们需要注意的问题，并让学生记到课本上相应位置，重点标示。 【六】当堂检测 教师在平台上发送当堂测题，限时2分钟完成，根据反馈的问题有针对性地讲解。 【七】课堂总结 通过前面自学和讨论，学生对于新的知识，有了比较深刻的认识，然后，或由老师引导学生，或由学生自己对本课内容进行归纳总结，从总体上把握其知识结构线索。 【八】作业布置 板书设计 4.1基因指导蛋白质的合成 遗传信息的转录 1.转录的概念 2.转录的过程 （场所、摸板、条件、原料、产物、去向等） 3.DNA复制与转录的比较 十、教学反思