师德师风培训总结.pdfVIP

教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的 师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。教师 是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的 主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举 一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定 了 学 校 的 校 风 和 学 风 的 好 坏 。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发 展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。 1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自 身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收 获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要 付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充 实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事 业献身。 2．热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲 密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生 的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是 神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”， 从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的 教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。 因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在 老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的 做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生， 发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。 2017最新师德师风个人总结 在开展师德师风学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了 新的思考和认识。我深刻地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有 机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个 有机整体取得最佳的教育教学效果。 一、热爱学生，是师德的核心内容。 原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是 热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生 的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸， 与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生， 而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、 身患疾病的。 二、尊重家长，是师德修养的重要体现。 #from 2017 最新师德师风个人总结来自?end# 父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不 可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕 塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑 家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学 校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地 结合起来。为了调动家长积极参与学校教育，我不定期通过电话与家长联系，对学 生的表现进行具体分析，这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们 提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我 把学生在校的表现以各种行式及时反馈给家长，使家长能够详细地了解到孩子在校 的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现及时反馈给我。 这一做法取得了非常好的教育效果。及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实 全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信 息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的 队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取 家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工 作。 三、