传染病教案完整版.doc

科目 生物 年 级 八年级 备课组长 课题 传染病 主备人 辅 备 人 学 习 目 标 举例说明常见的传染病及其病因； 概述传染病的传播途径； 举例说明预防传染病的措施； 4、从小养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感。 重 点 举例说出常见的传染病及其特点。 2、举例说出常见的传染病的传播途径和预防措施 难 点 举例说出传染病与非传染病的区别 学 习 过 程 环节、措施、时间分配 （预习、反馈、展示）提纲 引出课题 二、常见的传染病 阅读课本说出什么是传染病。 完成小组讨论。 传染病的传播 阅读课本内容，了解传染病进行传播的三个基本环节。 结合教师提供的资料，完成学习。 四、传染病的预防 总结传染病预防的主要措施，并结合自己的生活体验，说出自己在日常生活中应该养成哪些良好的生活习惯，保护自己不被传染病感染。 五、艾滋病的传播与预防 分析资料，得出结论。 预防艾滋病必须采取相应的措施，当然也要给于艾滋病病人更多的关爱。 六、本课小结 七、自我评价以及思维拓展 你知道在人类的疾病中，哪些有传染性、哪些没有传染性。学生思考并选派代表陈述。 什么叫做传染病 传染病是指由病原体大量生殖引起的，能够在人与人之间，动物与动物之间以及人与动物之间相互传播的疾病。 传染病的发生于病原体的种类和数量密切相关。病原体的种类很多，包括病毒、细菌、真菌和某些动物（寄生虫）等。 2.学生6人一组，说出自己或亲人曾经患过的1-2种疾病。 按照“传染病”和“非传染病”两个类别进行区分，把每个人说出的疾病填写在表格中。 3.常见的传染病总结表格 传染病类型 常见的传染病 呼吸道传染病 肺结核、腮腺炎、麻疹、百日咳、流行性感冒 消化道传染病 甲型肝炎、细菌性痢疾、蛔虫病、蛲虫病 血液传染病 乙型肝炎、流行性乙脑炎、疟疾、丝虫病 体表传染病 血吸虫病、沙眼、狂犬病、破伤风、淋病 传染病为什么能够传播呢？在人群中流行时从病原体到患者双需要经过哪些环节呢？ 1．传染源： 　　传染源是指体内有病原体的生长生殖，并将病原体排出体外的人或动物。这里必须说明的是，传染源之所以能大量散播病原体，是因为病原体在他的体内，如呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存并繁殖，再通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、虱等）直接或间接地传播给健康人。结核杆菌就寄生在人的呼吸道粘膜和肺的组织中，大量繁殖后，就可随呼吸道的分泌物——“痰”散播出体外，传染健康人。 　　蛔虫病患者的粪便中便有大量蛔虫卵，患者就是传染源，而蛔虫和蛔虫卵就是病原体。 　　2．传播途径： 　　被虫卵污染了的蔬菜是把病原体（虫卵）从传染源（蛔虫病患者）转移到健康人的中间传播途径，这叫饮食传播。此外还有其他传染病的空气传播、水传播、接触传播、生物媒介传播等。请学生分组讨论，对每种传播方式都举出几个实例。 　　3．易感人群： 　　易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。未出过麻疹的儿童，没有对此病的免疫力，就是麻疹的易感人群。 　　讨论：“流感”病流行的三个基本环节是什么？讨论时每个环节的内容要具体。 总结：传染病的概念、传染病流行的三个基本环节。 在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。 预防传染病的一般措施 　　1．控制传染源： 　　许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？在学生讨论的基础上得出结论。 　　对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。 　　2．切断传播途径： 　　有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。 　　3．保护易感者： 　　进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。 不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。 讨论：艾滋病的预防和传播，阅读讨论资料，与同学交流如何遏制艾滋病在我国蔓延的势头？ 传播途径 比例 性传播 63.9% 静脉注射吸毒传播 28.4% 有偿供血输血或使用血制品传播 6.6% 母婴传播 1.1% 总计 100% 艾滋病传播主要通过性行为，血液和母婴等途径传播。预防艾滋病应针对传染病传播的三个环节采取相应的措施。当然，也不能谈“艾”色变，日常生活和工作接触，如握手、拥抱以及共用学习用具、电话等都不会