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教师礼仪情景剧本3篇 　　教师礼仪情景剧本1篇　　场景一：电话接待　　接待员：您好，赵教授，我是赣南师范学院的接待人员，请问今天下午两点的公开课您可否出席。（旁白：面带微笑，吐字清晰）领导：你好，我会准时到场，谢谢你的提醒。　　接待员：我们的接待人员届时会在学校门口等候，并陪同一起参与公开课。　　赵教授：好的，谢谢。　　接待员2：不客气，欢迎您的莅临，再见。　　龙教授：再见。（旁白点评：接待员的语言礼貌、简洁、清晰。）　　场景二：迎接　　赵教授来参观校园，接待人员站立于校门口等候（表演内容：自然微笑和分腿站姿）　　随后，接待人员引路，走于教授的右侧，并以正确的手势引领（表演内容：正确使用引路的手势）。（突出对教授的尊重）　　赵教授与葛老师（表演内容：握手），葛老师表示欢迎，同学（鼓掌有序而响亮）表示欢迎。双方交换名片（结合课本知识：①递送名片　　要用双手或右手，上体前倾15deg;左右，用双手拇指和食指执名片两角，让文字正面朝向对方，递交时要目光注视对方，微笑致意，），葛老师认真看过后，收好名片说“欢迎您的来访。完毕后，开始正式进入课堂上课。　　场景三：大学公开课（学生演员注意坐姿（表演标准式坐姿和分膝式坐姿，老师演员注意站姿）　　葛老师：介绍赵教授（表演内容　　葛老师：大家好，今天我们要讨论的第一个问题就是：我们能否能幸免一死？（以下注意举手）（两位同学表现出正确的和错误的举手学生A（错误举手）：走一步算一步吧？　　学生B（正确举手）：老师您能阐述一下您的观点吗？　　葛老师：乍看之下，实际上，只有深入考虑才能得到真相，在回答这个问题之前，需要弄清两点，我能幸免于死吗？我们能幸免于死吗？首先，我们要明白人究竟是什么？我们由什么组成，我们得知道我们是怎么形成的，人的基本结构是什么。其次你要明白活着的概念是什么。　　所以在探讨“我们能否幸存”之时，我们可以运用哲学的理念来回答，也就是同一性的维持本质是什么，即什么是个人同一性的关键，本质或者基础。换句话说，也是就现在的我和下周的我有什么不同。　　学生A：（举手）老师，今天的你和下周的你，外在变化与内在变化都是十分细微的，但是如果将这个时间拉长至一年，甚至十年，这变化就会明显显露。　　学生B：是的，人总会老化，直至生命的终结，生命结束以后就不会有新生命的#39;重生，死后就不会有轮回。　　学生C：我同意你的看法，但是我认为人的思想是延续的，即使肉体的离开但是伟大的思想是可以传承与发展，正如马克思的思想，在中国不是得到的很好的发扬与传承吗？　　（旁白）：两小时过去了，在轻松的环境下，老师与学生的探讨为他们带来了新的启发。（表演内容　　场景四：离场欢送老师　　教师礼仪情景剧本2篇　　演员：甲乙丙(女)　　道具：杯子书本子纸巾　　(画外音)“现在是上午第三节下课时间”。　　甲、乙、丙站起来，丙离开。甲站起来的时候碰到了乙的桌子，桌上的水杯打翻了。甲赶紧把水杯扶起，拿在手里。　　甲：对不起，对不起!(边拿起杯子边说，语气急)搞笑的小品　　乙：啊!(手忙脚乱收拾东西)干什么你，有病啊!瞧，全都湿了!(拿起书，书在滴水)　　甲：(觉得惊慌，不好意思，又有点不忿)：谁，谁叫你把杯子放在桌子边上啊，又不盖好盖子!　　乙(怒)：你这人怎么这样!你看，书和笔记本都弄湿了，你赔!你赔!　　甲：赔赔赔，我就不赔!(气愤地把杯子“啪”的一声，用力放在桌子上)　　乙：你!你就是有病!(用手指着甲)　　丙：(跑过来)停停停......别吵了，大家都是同学嘛，消消气消消气!甲，快拿纸巾把书擦干，(甲从口袋里掏出纸巾，拿起书)还愣着做什么，去啊!　　(甲拿着纸巾边擦书边下场，顺手把擦过的纸巾扔在一边)　　乙：哼!我不要他碰我东西!　　丙：好了，别生气了!其实，本来他是想道歉的，是你太厉害，他才不肯认错的呢!　　乙：什么?真的吗?搞笑小品剧本　　乙：(不好意思)嗯，可能是座位太窄了。　　丙：他不是马上就帮你把杯子拿开了吗?这说明他知道错了呀。　　乙：哼!(头一摆)知道错?!我看他是有毛病!真的有毛病!　　丙：你瞧，(用手指着乙)又来了是吧。如果你是他，左一句有病，右一句有病，听了心里会舒服吗?　　乙：......哎，这是我的口头禅，他又不是不知道。　　丙：很多时候，一句无心的话可能引起很大的麻烦。那些不好听的口头禅，得改!(拍拍乙的肩膀)今天，你要是说“没关系”，还会吵架吗?　　乙：嗯......你说的有道理。不过，今天到底是他不对在先啊。　　丙：这好办。(转头叫甲)，甲——()，过来。　　(甲飞快地跑过来，撞歪了桌子，乙转头不看他。)　　丙：甲—()，今天你打翻了乙—()的杯子，是你不对。你是男子汉，敢作敢当，道个歉吧