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XX 学院体育系体育教育专业发展建设规划学院体育系体育教育专业发展建设规划 2014-2018 年体育教育专业建设规划 一、专业现状分析 （一）社会人才需求趋势 高校体育教育教育专业如何顺应时代发展潮流 ,迎接新世纪的 挑战,出路在于 :继续深化改革 ,在发展中前进 ,在发展中创新。结合 国内外体育教育的发展现状。体育教育教育专业在人才培养、课 程设置和师资队伍建设中应长远规划、突出重点、培养应用型复 合人才为目标。 （二）国内高校同类专业发展趋势 对我国高校体育教育专业的现状进行分析，结果表明 :我国体 育教育专业招生规模增长过快，超出社会的总体需求 ;地区布局 较为合理，课程设置符合人才培养要求 ;重复建设现象普遍存在， 同时严峻的就业形势又迫使毕业生被动改行较多。 教育管理部门 应该根据实际情况来统筹规划体育教育专业的招生规模 ;杜绝重 复建设，加强该专业的宏观调控 ,以促进体育教育专业的可持续 发展。 （三）本专业建设情况 1.人才培养方案的制定 人才培养目标是高校体育教育专业建设的核心问题，也是学 校教育改革的出发点和归宿，考虑到社会对专业人才的需求，毕 业就业市场现状和发展动向以及现存学校教育资源的改善， 选择 应用型复合人才培养目标是明智之举。通过学生实习点的反馈， 多数的业内人士都看重这一点。因此，其具体的培养目标是培养 学生扎实掌握中等学校体育师资必备的知识、技术、技能，培养 能胜任中等学校教育教学、课余训练工作，又能兼顾社会工作的 应用型复合人才，学生社会适应和角色转换以及实践操作和创新 能力的人才。 2.体育教育专业课程设置 高校体育教育专业培养模式和课程设置， 在摒弃一些过时的、 落后的教育思想和观念的同时，重点应放在整体优化上。审时度 势地站在时代和社会发展新趋势的高度，有继承、有创新地改革 人才培养模式和课程体系。 为了培养能胜任中等学校体育教育工 作，又可兼顾其他业余体育工作的应用型复合人才，将本科四年 学习分为两个阶段。第一阶段即前两年为厚基础的普修阶段，第 二阶段即后两年为宽口径、重应用的拓展阶段，其最终目标为一 专多能的培养模式。基础阶段主要开设专业必修的公共基础理论 课和通识课程。国家教委新方案规定的 9 门主干基础理论课程和 实践课程应作为中等体育教师掌握的基本课程。 两年的基础学习， 学生必修掌握中等学校教师具备的教育学、 心理学知识以及专业 基础理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育工作规律，胜任 中学体育教学。并能组织课外活动、指导课外锻炼、课余训练和 竞赛活动的能力。后两年拓展阶段的课程设置根据师资力量和地 XX 学院体育系体育教育专业发展建设规划学院体育系体育教育专业发展建设规划 2014-2018 年体育教育专业建设规划 一、专业现状分析 （一）社会人才需求趋势 高校体育教育教育专业如何顺应时代发展潮流 ,迎接新世纪的 挑战,出路在于 :继续深化改革 ,在发展中前进 ,在发展中创新。结合 国内外体育教育的发展现状。体育教育教育专业在人才培养、课 程设置和师资队伍建设中应长远规划、突出重点、培养应用型复 合人才为目标。 （二）国内高校同类专业发展趋势 对我国高校体育教育专业的现状进行分析，结果表明 :我国体 育教育专业招生规模增长过快，超出社会的总体需求 ;地区布局 较为合理，课程设置符合人才培养要求 ;重复建设现象普遍存在， 同时严峻的就业形势又迫使毕业生被动改行较多。 教育管理部门 应该根据实际情况来统筹规划体育教育专业的招生规模 ;杜绝重 复建设，加强该专业的宏观调控 ,以促进体育教育专业的可持续 发展。 （三）本专业建设情况 1.人才培养方案的制定 人才培养目标是高校体育教育专业建设的核心问题，也是学 校教育改革的出发点和归宿，考虑到社会对专业人才的需求，毕 业就业市场现状和发展动向以及现存学校教育资源的改善， 选择 应用型复合人才培养目标是明智之举。通过学生实习点的反馈， 多数的业内人士都看重这一点。因此，其具体的培养目标是培养 学生扎实掌握中等学校体育师资必备的知识、技术、技能，培养 能胜任中等学校教育教学、课余训练工作，又能兼顾社会工作的 应用型复合人才，学生社会适应和角色转换以及实践操作和创新 能力的人才。 2.体