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环境工程实践教育策略 本文作者：孙连鹏曾令初 张再利单位：中山大学环境科学与 工程学院 高等院校作为我国高素质人才的培养基地，一直是各行业人才的 主要来源。随着社会的发展，对人才的应用能力、创新能力和综合素 质的要求也越来越高[1, 2]o现有的教学体系已经无法满足社会对人 才的要求，尤其是工科专业距离社会的要求越来越远。目前，社会对 工科专业的人才在应用性上的要求越来越高，传统方式培养出来的〃 具有较高理论水平的人才〃已经无法适应社会的需要。为了适应社会 的需求，大学在教育中应特别重视本科实践教学，重视知识、能力和 素质的综合训练，为社会培养更合格的专业应用型人才。然而，我国 研究型大学大多没有建立完善的与之发展相适应的实践教学体系，普 遍存在着实践教学环节相对薄弱的现象。充分利用研究型大学的资源 和优势，构建新的实践教学体系，对培养新型的应用型人才具有重要 的意义。为了适应中山大学建立综合性研究型大学的发展目标，满足 社会对环境工程专业人才的需求，我们对环境工程专业实践教学体系 进行了优化，对新型体系的构建进行了有益的探索。 一、强化实践教学环节的必要性 .环境工程专业的特点 环境工程专业是以环境科学为依托，运用科学理论、方法和工程 技术、研究人类与自然环境的相互作用、关系、规律并进行控制调整 的一门新型综合性应用学科。是由生物学、化学、物理学、生态学、 地学、水文学等多种学科