五年级数学分数的意义和性质复习重点 .pdfVIP

五年级数学分数的意义和性质复习重点 可以说，没有数学，也就不可能学好其他学科,小偏整理了五年级 数学分数的意义和性质复习重点，感谢您的阅读。 五年级数学分数的意义和性质复习重点 一、分数的意义 分数的产生和意义 1、在测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时 常用分数来表示。 2、单位“1”的含义：一个物体、一个计量单位或是一些物体等 都可以看作一个整体，这个整体可以用自然数 1 来表示，我们通常把 它叫做单位“1”，也叫做整体“1”。 3、分数的含义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份 或几份的数，叫做分数。分数的形式可以用(m、n为自然数，且 m≠0) 表示。 4、分数单位的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一 份的数叫分数的单位。 5、分数单位及其个数：一个分数的分母是几，它的分数单位就是 几分之一;分子是几，就是几个这样的分数单位。 (知识巧记)单位“1”，很重要，“平均分”，莫小瞧。若干份， 当分母，取份数，为分子。计数单位好理解，几分之一记得牢。单位 个数是分子，千万不要弄混淆。 (请注意)不是所有分数的分数单位都不相同，分母不同的分数，分 数单位是不同的;分母相同的分数，分数单位是相同的。 二、分数与除法 1、分数与除法的关系 ：两个整数相除 ，可以用分数表示商 ，即 a÷b=(b≠0)，反之，分数也可以看作两个数相除 ，分数的分子相当于 被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号 ，分数值相当于商。 2、求一个数是另一个数(0 除外)的几分之几的问题的解题方法 ： 一个数 ÷另一个数 = ，即比较量 ÷标准量 = (请注意)分数和除法既有联系，又有区别，二者之间不能用相等或 相同等词语来表述。 三、真分数和假分数 1、真分数的意义和特征 真分数的意义：分子比分母小的分数叫做真分数。 真分数的特征：真分数小于 1。 2、假分数、带分数的意义和特征 假分数的意义与特征：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫 做假分数。假分数大于或等于 1。 带分数的意义与特征：由整数(不包括 0)和真分数合成的数叫做带 分数。带分数大于 1。 3、把假分数化成数或带分数的方法：用分子除以分母。当分子是 分母的整数倍时，能化成整数，商就是这个整数;当分子不是分母的整 数倍时，能化成带分数，商是带分数的整数部分，余数是真分数部分 的分子，分母不变。 4、直线上的点表示分数的方法：用直线上的点表示分数，先确定 分数在哪个区间，再确定分点。 (请注意)假分数化成整数时，商就是这个整数，没有分母;化成带 分数时，分子除以分母的商是带分数的整数部分，分母不变。 四、分数的基本性质 1、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数 (0 除外) ，分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。 2、分数的基本性质的应用：利用分数的基本性质可以把分母不同 的分数化成分母 相同的分数，还可以把一个分数成指定分母的分数。 (请注意)在叙述分数的基本性质时，不能忘记限定的条件，即同时 乘或者除以的数不能为 0。 (请注意)在运用分数的基本性质解题时，必须保证分数的大小不变， 即分子和分母同时乘或除以同一个不为 0 的数。 五、约分 1、公因数和最大公因数的意义：几个数公有的因数叫做这几个数 的公因数。其中最大的一个叫做这几个数的最大公因数。 2、求两个数最大公因数的方法： ①列举法：先分别找出两个数的因数，从中找出公因数，再找出 最大的一个。 ②筛选法：先找出两个数中较小数的因数，从中圈出叫大数的因 数，再看哪一个因数最大。 ③分解质因数法：先将这两个数分别分解质因数，再从分解的质 因数中找出这两个数公有的质因数，公有的质因数相乘所得的积就是 这两个数的最大公因数。 ④短除法：把两个数公有的质因数从小到大依次作为除数，连续 去除这两个数，直到得出的两个商只有公因数 1 为止，再把所有的除 数相乘，所得的积就是这两个数的最大公因数。 3、求两个数最大公因数的特殊情况： ①当两个数成倍数关系时，较小数就是这两个数的最大公因数。