初中地理_疆域教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

《疆域》教学设计 ［教学目标］ 1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置， 并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学 习地理知识的能力。 2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西 和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力， 3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国 濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。 4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自 豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。 ［教学重点］ 中国的地理位置及优越性。 教学过程 （一）、【创设情景、导入新课】 课件播放 《我爱你中国》 【教师导入】我爱你中国，每当听到这动人的旋律，优美的歌词，欣 赏着祖国壮丽秀美的河山，我们每一个中国人都会由衷的为祖国感到 骄傲。我们伟大的祖国处于地球的什么位置？这样的位置有什么优越 性？我国的疆域有多大？今天，我们跟随一位外国朋友——杰克脚步， 一起来认识我国辽阔的疆域，我们来认识认识他，杰克是玻利维亚人， 他准备在1 月份来中国旅游。 【设计意图】：激发学生的民族自豪感，爱国热情，通过设计情景激 发学习兴趣。 课件展示：杰克照片和南美洲地图 承接：有同学要问了，玻利维亚是哪里？怎样才能知道玻利维亚 的位置？（看世界地图），杰克来中国之前也遇到同样的问题，他也 想了解中国的位置，你能帮帮他吗？我们课前已经预习过了。下面我 们一起来温故而知新。 （二）、【互动启思、探究学习】 一、 中国在世界的位置 生交流展示：对照地图分析中国的地理位置 【设计意图】：让学生读图回答问题，可以培养学生从地图上获取信 息、分析问题，解决问题的能力。同时培养学生自主学习能力。 承接：在大家的帮助下，杰克对中国的位置了解的很清晰了，他开 始准备行李了。杰克在准备的过程中，又有很多困惑，我们帮他解疑 释惑。 1、他要给中国朋友带一些中国不产的水果，最后决定带椰子、菠萝 等热带水果，不知合不合适？在中国他能吃到哪些温带水果？ 交流展示：海南、台湾有热带水果；还能吃到北方的苹果、梨、桃、 葡萄、哈密瓜等。我们中国的水果真是丰富多样。 2 、我们进一步比较一下中国的纬度位置，与玻利维亚、俄罗斯相比， 在农业生产方面的优越性。他们所处的温度带有什么不同？ 生交流：我国大部分位于北温带，小部分位于热带，无寒带，所跨 的纬度广，气候差异大，利于发展多种农业。 板书：位置优越——利于农业多种经营 3、杰克对比了一下中国、玻利维亚和日本的海陆位置的特点，发现 了其中的区别，你知道有什么区别吗？哪种国家更具优越性，有什么 优越性？ 生活动：分析中国的海陆位置 交流：中国海陆兼备，玻利维亚是内陆国。日本是岛国。 师小结：可见我们国家海陆兼备，海陆交通便利，利于发展海洋事业、 利于国际交往和对外贸易。 板书：海洋资源 对外交往 课件展示：总结我国优越的地理位置 【设计意图】：让学生通过对比发现我国位置十分优越，培养学生的 民族自豪感和爱国情感，也锻炼学生的思维。 承接：通过比较，我们的朋友杰克也意识到了中国位置十分优越。更 坚定了他来中国的决心，为了避免气温上反差太大，你认为他来中国 第一站会选择哪里？ （他来到海南。） 二、国土辽阔 哈尔滨、漠河、北极村 7 日游 行 程 安 排 【 】 参加 松花江冰上活动 ：观冬泳、乘冰帆、打冰梯等 参观世界闻名的雪雕作品展—雪博会，别具一格的冰雪旅游主题游乐园 游览北极沙洲—寻找中国最北点【中国最北一家】 外观【中华北疆第一哨】，最北邮局、可自费乘船游览界江 【过渡】杰克来到海南后，开始查询游览线路，一下子被这条线路吸 引。哈尔滨、漠河、北极村7 日游。 他表示怀疑，同样是 1 月份，海南鲜花盛开，暖意洋洋，而哈尔滨却 是冰天雪地，能看到冰雕？你认为可信吗?为什么? 【设计意图】： 通过实际生活的感受，加深学生对南北气温差异的理 解。 生答：南北跨度大，导致南北气候不一样，才造成一样的月份，不一 样的季节。 师：寻找中国最北点，你能在中国地图上找出中国的最北端?你认为 领土的最南端最东、最西端在哪里？在导学案中