电工实训教学模式与教学方法-教育文档.docxVIP

电工实训教课模式与教课方法 培育适应社会发展需要的专业人材,生产实训教课起着很重要的作用。电工实训课程是职业学校电子类、机械制造与控制专业教课指导方案中骨干专业基 础课程。在电工实训教课课程中,其波及的知识面广,要求着手和操作的能力比较 强,可是在教课环节中面对学生基础知识较差、学习兴趣及学习踊跃性不高等问 题。针对这些状况,剖析目前课程教课中存在的问题,考虑课程的实践性和应用性, 并从理论教课与实践教课2方面提出该课程的改革思路与举措。 最近几年来,跟着我国经济的迅速发展,全国各行各业需要大量掌握科学文化知识和娴熟操作技术的专业人材,社会关于技工的技术要求也愈来愈高。而培育适应社会发展需要的专业人材,生产实训教课起着很重要的作用。电工实训课程作为机电专业必修课程,其学习成效的利害将直接影响到后期其余专业基础课和专业课程的学习。长久的教课实践表示,重理论轻实践的传统教课模式在很大程度上 直接致使课程学过的理论知识不可以实时应用在实践上。针对这类状况,笔者对这门课程的教课提出以下几点见解。 第一,对课程的教课模式进行改革,采纳模块式教课方式。模块式教课方式拥有2方面的特色。 1)培训目注明确。每个模块的学习都要以掌握必需的技术为目的,主要以胜任本职业的能力要求为目标,依据培育的人材应拥有的知识、能力和素质,按需施教、学用一致,尽量精简不用要的知识。依据在校学生不一样文化层次、不一样专业 的状况,将电工实训分为几个不一样阶段的学习任务及目标,将电工实训课程的内容依照学生应该掌握的要求进行详细的区分,尽量做到因材施教。 2)教课内容合理。将教课纲领和教材开发成不一样的教课模块,在教课内容、教课设施、教课师资、教课评论4个方面推行特意化、程式化、标准化。比如维修电工专业课程参照各行业对维修电工的岗位要求,依照模块化模式进行分类设计,主要包含电工基本技术训练、电工常用仪表、室内照明线路、电动机维修与电力拖动控制线路的安装与维修等几大多数内容,涵盖了维修电工初、中级技术的绝大多数知识点和技术点,做出详尽的教课计划以及进一步规范化、详细化、合理化的课程设计。 1/2 其次,在教课方法应该采纳一体化教课模式。传统的教课模式常常是理论教 学与实习教课分别进行,简单造成理论和实践严重脱节,常常学生在讲堂上学习过 繁琐乏味的理论知识后要等到一段时间,才能到实训基地开始进行实训操作的练 习,进而致使实训教师要再一次将理论内容从头加入实训计划课程安排中。这不只给学生的学习造成很大困难,也造成理论教课与技术培训之间的重复教课和资源浪费。针对这一问题,采纳一体化教课模式,即理论教课与技术操作教课有机结 合,整合教课目的、教课内容、教课组织、教课实行、教课管理的各个环节,充分利用多种教课资源,使教课目的更为明确,教课成效更为明显。关于一体化教课模式的正常展开,笔者以为学院应该做到3点。 1)电工教课应该以学生的技术训练学习的主导内容,经过理论知识来增强学生关于技术能力的掌握,改变过去以理念教课为主、实训操作为辅的课程安排,忽视学生走向社会后关于技术的实质应用能力。实践已经说明目前技工对技术知 识掌握的重要性,一味地看重理论教课,忽视对实训技术的培育力度关于职业学院的发展是致命的。 2)订正一体化教课计划,编写一体化教课任务目标与教课纲领。依照教课大 纲及技术判定标准,按科学性、合理性、适用性、针对性、合时性、有效性原则编写一体化教材是实行一体化教课的基础。将电工学、电工工艺学、维修电工基本技术训练、电力拖动控制线路、电子技术及应用等电工课程进行一体化编 排,依据电工实质生产运用,合理弃取,而且从头进行课题的研发等工作。联合目前社会与生产需求,不停引进新技术、新产品的内容,依据学院学生不一样阶段的掌握状况进行课程编排。 3)重视师资培训,培育双师型教师。针对理论教师专业理论扎实而着手能力不足,安排一些实训活动与技术培训;关于实训教师着手能力与实践经验丰富而理论不够扎实,进行理论深造的培训,使理论与实训教师都可以在理论与实训方面平 衡发展,真实打造一支可以适应学院发展的一体化教课的双师型师资队伍。总之,在实训教课过程中,要不停注意探究实训教课的规律,做到理论与实践相联合,面向社会办学,稳固教课成就,把素质教育落在实处,促使教课质量的全面提升。■ 2/2