第二单元　第8课　百家争鸣导学案（学生版）2023-2024 部编版初中历史七年级上册.docxVIP

第8课　百家争鸣 素养导学 史料实证:结合史料,理解分析老子、孔子的主要思想主张。 唯物史观:结合百家争鸣主要流派的代表人物及其思想主张,正确评价其观点的进步性和局限性。 历史解释:分析“百家争鸣”出现的原因,理解其对后世的深远影响。 知识构建 一、老子 结合右侧史料及相关知识,完善老子的相关“档案表” 姓名 李耳 年代 春秋后期 地位 学派的创始人 著作 《老子》(又称《道德经》),道家的经典 主张 事物都有其对立面,对立的双方是可以相互转化的;人们应顺应自然;在政治上主张“ ” 二、孔子和儒家学说 1.地位:大思想家、大教育家, 学派的创始人。 2.“己所不欲,勿施于人”反映了孔子的核心思想是什么?其治国主张和教育成就有哪些? (1)核心思想:“ ”。 (2)治国主张:主张 。 (3)教育成就:创办私学,主张“ ”。 3.相关著作:其思想由弟子整理成《 》一书。 思维导引：　《论语》不是孔子的著作,而是孔子去世后,由其弟子整理而成的孔子言论集。 三、百家争鸣 1.背景:战国时期,旧的社会制度进一步瓦解,新的社会制度逐步确立,学术思想领域活跃,形成了“诸子百家”。 2.战国时期的代表人物及主张 学派 人物 思想主张 墨家 创始人 主张“兼爱”“非攻”,选贤任能,提倡节俭等 儒家 主张实行“ ”;提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想,反对一切非正义的战争 荀子 主张实行“ ”,明确尊卑等级,以维系社会秩序 道家 治国要顺应自然和民心;人生应追求精神自由,要保持独立的人格 法家 集大成者 君主治国要靠法令、权术和威势;反对空谈仁义,强调 ,树立君主的权威,建立 3.影响:促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代 的高峰,为中国古代文化的发展奠定了基础,对后世有十分重要而深远的影响。 史料研习： 祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。 ——《老子》(又称《道德经》) 子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。” ——《论语·卫灵公》 【家国情怀】 诸子百家思想在当今建设和谐社会中的体现 (1)儒家的“仁政”——以德治国。 (2)法家的法治思想——依法治国。 (3)孔子的教育思想——全民教育、素质教育。 (4)墨家的“兼爱”“非攻”——反对战争、平等博爱、热爱和平。 　　习近平在党的二十大报告中指出,中华优秀传统文化源远流长、博大精深,是中华文明的智慧结晶。 【任务一】【“鸣”之源】 材料一　春秋战国社会处于大变革大动荡时期,各诸侯国为富国强兵,招贤纳士。在经济上,铁器牛耕推广,生产力提高,社会经济发展,提供物质条件。在科技上,天文学、医学等科技取得较大进步。在文化上,私学兴起,形成许多思想流派。 (1)根据材料一,总结百家争鸣出现的原因。【任务二】【“鸣”之物】 材料二　①道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。 ②我无为,而民自化……我无事,而民自富;我好静,而民自正;我无欲,而民自朴。 ③术者,因任而授官,循名而责实,操杀生之柄……法者,宪令著于官府,刑罚必于民心,赏存乎慎法…… ④礼义者,治之始也……贵贱有等 ,长幼有差。 ⑤国有贤良之士众,则国家之治厚;贤良之士寡,则国家之治薄。 ⑥治强生于法,弱乱生于阿。 (2)材料二是同学们整理的百家之言,这些言论涉及哪些学派?(所举学派不少于两家)从上述名言中我们可以得出百家争鸣各学派辩论的核心问题是什么?【任务三】【“鸣”之功】 材料三　百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣……推动了中国社会的转型……百家争鸣的局面也映射了各种力量的壮大崛起,动摇了周天子的地位,又影响着各个诸侯国的政治改革……百家争鸣使文化由原来的教育仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展为人人都能通过不同的渠道获得知识,对世界观和社会现象进行思考,使文化传播和文明进步都跨入一个新的时期。 (3)依据材料三,概括百家争鸣对当时我国的影响。【任务四】【“鸣”之续】 (4)如果你是当时的统治者,你会采取哪个学派的治国之策来治理国家?请选择学派并说明理由。 A层 课堂达标： 1.下图是一则寓言漫画,故事出自《淮南子?人间训》。后人由这个故事得出“塞翁失马,焉知非福”的结论。它所表达的观点最接近于( ) A.法家 B.道家 C.儒家 D.墨家 2.如图所示人物为我国古代史上著名历史人物。他的核心思想是 ( ) A.“无为而治” B.“仁” C.“兼爱”“非攻” D.民贵君轻 3.(2022·深圳期中)清“万世师表”匾为康熙帝所赐(如图)。