湘版小学美术三年级下册《六面怪脸》教学反思 .pdfVIP

《六面怪脸》教学反思 法国著名雕塑家罗丹说：“美，到处都有，对于我们的眼不是缺少美而是缺少发现”美术 就是以学生发展为本，注重培养发展学生对生活的审美能力、感知力、想象力、表现力等 方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调培养学生 学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注 重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最 终使学生学会学习，学会做人，终身受益。就美术课课堂教学方法及评价我注重了以下几 方面： 一、首先关注学生的需求培养孩子学习美术的兴趣，调动学生学习的积极性： （1 ）爱玩是孩子的天性，我充分调动孩子的玩的兴趣，从孩子爱玩切入课题一开 始导课我就问：“孩子们你们喜欢玩玩具不？”孩子眼睛瞪的溜圆好奇地看 这我 玩什么 把戏，接着我就说“老师带 来个玩具你想不想看”这时不 能直接拿出，我得吊吊孩子的 胃口先把孩子的注意力吸引到课堂中让孩子的眼球随着我转，接着我说：“想看的同学就 坐好这时全班同学精神抖擞坐好了，好奇的眼睛满怀期待的看着我，这时我再缓缓拿出我 制作精美的“六面怪脸”孩子们一片唏嘘：“哇塞！好漂亮耶！我说好啦这节课我们就来 研究制作这个“六面怪脸”我一直认为美术教师就是带领孩子科学的 “玩”美术这节课 孩子充分体验了玩美术的乐趣. （2 ）通过犯作让孩子体验艺术来源与生活而高于生活 ，我用卡纸、羽毛等材料制作的 六面怪脸，启发孩子在制作时学会创造性的运用材料来装饰怪脸。 （3 ）通过欣赏我制作的多媒体课件,让孩子了解经过夸张变形后的古老藏戏脸谱 ，京 剧脸谱，到孩子们喜闻乐见的小丑面具，最后是孩子们喜欢看的可爱调皮的海绵宝宝面具 和气急败坏的章鱼哥的面部造型，将孩子的学习调动得很高，我说“看了这么多用夸张变 形制作的面具，你想不想自己自己做一个？”通过欣赏课件不但启发学生制作怪脸造型打 好基础，而且很好地调动了学生创作六面怪脸的积极性和主动性，达到了双赢的效果。孩 子兴趣高涨，效果可想而知。 二、注重培养学生良好的观察和探究习惯： 作为老师我最大限度德将时间还给学生充分发挥教师 为主导学生为 主体的教育理 念 ，作为教师我们要做的是更多的了解学生，给他们活动的机会、思考的空间。减少对学 生的控制、放开对学生的制约，我们会发现孩子其实非常聪明，他们有自己独特的思考， 有更丰富的答案。在教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导 ， 以探究为主，培养学生良好的探究和观察习惯。比如在上湘教版三年级美术《六面怪脸》 起初在制作六面锥体时，我改变往日的教师教学生跟着学的传统模式 ，我说：“孩子们， 你们想不知道这个六面椎体是怎么做成的？孩子们异口同声的答 ：“想”我说：“那就请 你 打开课本第 27 页认真看图仔细观察看虚线是什么意思实线又代表什么？请你试着做一 做，现在老师给你 2 分钟的时间，我看谁能看图自己学会 ，小组比赛看哪个小组的 人最聪 明 ，制作的准确完成的人数又多，就给小组加星星。在这一环节放手让孩子自己去动脑去 研究去实验看倒地怎么才能做成 ，孩子们好奇心强 ，促使他们主动探究学习新知识的自学 能力。因为在以往的手工课上老师只怕学生不会 ，老师做一步学生跟一步他们自己不去 动 脑想应该怎么做，只是老师牵着鼻子走 ，现在的学生多班容量又大，老师一时照顾不 周教 室就乱成一 锅粥 ：“老师看不见，老师你看我做得对不？一节课下来口干舌燥 ，还有好多 孩子不会怨气冲天。 我给孩子充分独立的思考的时间和空间，大部分孩子经过认真观察都能做出，当然教 师必须承认孩子接受知识过程中的个体差异，有的孩子确实做不成等孩子有问题了，再鼓 励孩子说出来: 你有什么困难？有什么不懂的地方？有谁来帮他解决一下？尽量让孩子们 互相讨论解决问题，实在解决不了老师再强调六面锥体的制作要点：“两次对边折是山折 （凸折），四个角向中心点折是谷折（凹折）剪时是边的中点到中心点。这时孩子便有恍然 大悟的感觉，这时也是个教育契机虽然时间用的长了点儿但是孩子们确实动脑经过思考了， 这样记忆比较深刻 ，比直接教方法效果要好得多。我上这节课时确实有个孩子在我提示完 后还是不会做，我就个别辅导就轻快多了。 三、 注重培养学生发散思维想像力创造能力的培养 想像力和创造思维的培养和开发 ，是现代美术教育最主要的特征之一