《小乌鸦爱妈妈》优秀说课稿 .pdf

《小乌鸦爱妈妈》优秀说课稿 《小乌鸦爱妈妈》优秀说课稿1 音乐，作为人类文化的一种形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的 发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我说 课的内容是以人音版小学音乐三年级第五册第八课的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 一、说教育理念 为了让学生得到生动活泼的发展，我会精心组织开放而有活力的课堂教学，努 力让学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为 本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学 科教学有机结合起来。 二、说教材分析： 歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述 了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一 些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩；歌曲曲调简练，为四个乐句组成的一段 体结构，采用 2 ／4 拍，五声宫调式。 三、说学习目标： 结合课程标准的这些要求和这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿 能力强的这一特点，我制定了以下三维学习目标： （1）认知目标：学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情的进行演唱。 （2）能力目标：创编歌词，培养学生的创新能力。 （3）情感 目标：通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，懂得妈妈爱 我，我爱妈妈的道理，教育学生拥有一颗感恩的心。 四、说学习重点： 《音乐课程标准》明确指出音乐教育的魅力在于启迪，唤醒和感染等情感的层 面上。所以要让学生学唱歌曲中体验歌曲的情感是相当重要的，因此，本教学的重 点是：表演歌曲并引导学生理解歌曲内涵，产生感恩的情感并在演唱中表现这种情 感。 五、说学习难点： 《音乐课程标准》要求培养学生表现音乐能力的同时，还陪养学生的综合创新 能力，促进人的全面发展。因此，本教学的难点是尝试创造性地为歌曲创编歌词。 六、说教法 托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。” 教师不是为了教，而是帮助学生学。因此，再学习本课时，我一是要尽可能选用趣 味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是创设情境，激励创新。鼓励学生主动参与 音乐、体验音乐，重视学生的表现力和创造能力。教学过程中我综合运用谈话法、 示范法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。充分利用生动形象的教学语 言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，令整个教学 活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程以达到培养学生的创新思维 能力。 七、说学法 根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引 导和激励学生通过音乐律动，讲故事等一系列活动，充分调动了学生全身的感官， 使他们始终保持浓厚的学习兴趣，并积极主动地参与课堂教学。同时采用群体合作 法发挥群体力量，让学生互相启迪，互相促进，增强他们的交往能力，使他们在爱 学、乐学的基础上获取知识，形成技能，达到共同进步。 八、教学活动准备： 课件、钢琴、相片。 九、说教学过程 活动中我遵循由易到难、小组合作的教学原则，让学生轻松愉快地完成音乐教 学活动，具体教学程序如下： （一）律动进教室 播放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生跟着我一起边唱这首歌边做律动走进入教 室。这样做可以调动学生的情绪，营造一个轻松愉快的艺术氛围。 （二）相片欣赏（课件出示相片） （此环节我运用了观察图片法，让学生欣赏灰太狼一家的全家福，还有同学们 的全家福，这样贴近生活，贴近实际的情境导入，更容易引起学生对家庭幸福生活 的回忆，为体会妈妈的爱做好感情铺垫。） （三）讲故事 师：“今天老师给你们带来一位爱妈妈的孩子，（课件出示小乌鸦）看，它来 了，你们认识它吗？多可爱的小乌鸦啊！今天老师就跟你们讲《小乌鸦爱妈妈》的 故事。”（通过感人的故事让学生感悟到爱，在讲故事时，配上生动形象的画面， 让学生直观形象地理解歌曲内容，从而教育孩子从小孝敬父母，懂得妈妈爱我爱妈 妈的道理，让孩子们有一颗感恩的心。） （四）学习新歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 （在此环节我运用了聆听法、摸唱法、脱离了“老师教唱一句学生学唱一句” 的传统教学方法。通过用不同方式表现节奏、听节奏读词（老师打节奏：XX XX | X X X 学生听节奏读歌词：路边开满野菊花）、用