小学二年级数学常见易错题集合(二) .pdf

小学二年级数学常见易错题集合(二) 一、判断题： 1、0 除以任何数都得 0( ) 二、( )里最大能填几？ 6( ) ﹤45 ( )4 ﹤39 二、填空： 1、3 的 8 倍等于( )的( )倍。 2、一个正方体有( )个顶点，有( )条棱，有( )个面，这些面的 角都( 比直角大、比直角小、是真角) 3、要搭一个大正方体模型，至少要用( )个小正方体模型。 4 、角有2 条( )，1 个( ) 。 5、有四条边，对边相等，四个角都是直角的图形是( ) 。 6、长方体有( )个面，有( )条棱，它相对的两个面形状( )，大 小( ) 。 7 、正方体有( )个面是( )的正方形。 8、( )-25 ＝72 9、( )8 ＝4( ) ， 余数可填( ) 。当余数是3 时，被除数是( )； 当余数最大时，被除数是( ) 。 三、分拆成乘与加(减) ： 四、 不计算，选择合适的符号( ﹤、﹥或﹦)填在( )里 89-25-15( )89-57 五、对和打，错的打 第1页/共3页 1、长方体的每个面都是长方形( ) 六、解决问题 1、小丁丁、小胖、小亚三人从书架上拿了9 本书后，书架 上还有6 本书，原来书架上有几本书？ 2、筐里有50 个桔子，最少拿出多少个就正好分给8 个同学？ 3、6 元一支笔，40 元最多买多少支笔？ 4 、先填最小的除数，再填被除数 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士 勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人 以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而 后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之 子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师 资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其 实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和 本身明确的职责。( )( )＝97 ( )( ) ＝85 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内 就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟 句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学 的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起 作文就头疼,写不出像样的文章呢? 吕叔湘先生早在1978年就 尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文 水平低,……十几年上课总时数是9160 课时,语文是2749 课 第2页/共3页 时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语 文,却是大多数不过关, 岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因 就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道 议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本 结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来 就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还 是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来, 抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出 像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中 学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作 技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累 足够的“米”。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读， 让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边 读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边 学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音， 一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。5 、学校合 唱队排练节目，一行站8 人，有5 行，欢欢是指挥，乐乐是 伴奏员，学校合唱队共有多少人？ 第3页/共3页