第五节 人体是一个统一的整体.docx

PAGE PAGE 1 第六章第五节 人体是一个统一的整体 教学目标 知识与技能：1、理解在神经和激素的调节下，人体作为一个整体对环境的变化作出 适应性反应。2、了解产热与散热的部位、方式、过程。3、了解体温平衡的调节过程。以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。4、使学生明确体温调节的相对性，并培养学生日常救护、应急等能力。 过程与方法：探究一天 12 小时体温的波动；了解在神经和激素的调节下适应内外环境的变化。 态度情感价值观：接受辩证唯物主义教育（结构和功能统一），培养科学态度和科学兴趣。 教学重点与难点 重点：人体如何通过神经和激素调节，保持体温恒定在37℃左右。难点：在神经和激素的调节下产热和散热维持相对平衡。 课时安排：1 课时教材分析和教学建议 本节围绕体温调节这一实例，说明在神经和激素的调节下，人体是一个统一的整体。讲解时，可以从阅读图 6.5.1 入手，启发学生思考和讨论：①在不同环境温度下，人体体温分布有何不同？为什么？②秋冬季节，寒流来临，气温骤然从12℃下降到 0℃，你会有什么反应？③春夏交替后，气温从 20℃突然上升到 30℃以上，你又会有什么反应？从而引出体温调节包括行为调节、神经和激素调节的话题。 本节重点是讨论气温下降和上升时，人体如何通过神经和激素调节，使体温不因环境 温度的下降或上升而大幅度地变动，从而保持体温恒定在 37℃左右，即产热