小学二年级上册数学课后服务活动记录内容 .pdfVIP

小学二年级上册数学课后服务活动记录内容 一，课后服务的指导思想： 以新课程改革“面向全体学生”为宗旨，“我们必须让全体学生掌握基本数学知 识，确立不让一名学生落后、不抛弃任何一名学生的思想，注重每个学生的成长， 特别是班上学困生的成长，让他们逐步提高，这学期数学课后服务将会是面向全 体学生、注重学生全面发展的。 二，课后服务的一般对策： 1、通过课后服务，帮助学生认识学习数学重要性，激发学习动机，形成学 习数学动力。学习动机是一种内在的动机，它直接促使学生去学好数学，实现学 习目的，并对学习效果产生直接影响。开展课后服务活动，为学生讲清学习数学 的意义和目的要求，激发他们的学习主动性、积极性。 2。课后服务方面，有利于学生形成良好的学习态度及科学的学习方法。“补 差”仅仅停留在查缺漏，补不足，改错误上，还不够。 数学课后服务还应该培养并提升学困生理解数学知识的能力。只有让学困生 在观察力，记忆力，理解力和想象力等方面互相联系和协调一致，才能够真正地 学好数学。由于学困生在数学学习中缺乏良好的学习态度与科学的学习方法，虽 然能够较准确地掌握基础知识与基本理论，但是新旧知识始终是零乱的，孤立地 储存于脑海里，表现为知识点不分轻重缓急，不知道用哪个好，或者有没学会的 想法。为避免学困生过多地盲思，杜绝学困生因反复无效地思考而产生倦怠，应 以课后服务为手段，重视启发和精心指导，把握新旧知识相关要点，由浅人深、 由表及里地进行解释，使学困生能够充分运用已有知识进行思维、判断和推理。 在深入浅出地分析下，既让学生实现了解疑，又使学困生将原有知识结成网络、 融会贯通。通过一定数量的训练来培养其应用类比，归纳，总结等基本数学方法 对所学内容进行划分并联为一体，利用知识之间的内在联系来促使差生对数学进 行掌握与学习。 3。课后服务方面，以个别辅导为主要手段，是针对差生实施教育的有效手 段。通过恰到好处地分析差生、深入观察、查漏补缺、因材施教、耐心教育、晓 之以理、动之以情等措施，促其将外在动机变为内在动机，变“你得学会”为“自己 也要学习”才能真正促进差生的根本转变。 4。课后服务方面，主要是赞美与鼓励，构建良好师生关系。表扬与鼓励是 促进学生前进的一种力量，是他们不断增强学习兴趣的一个主要因素。师生之间 要互信互敬知心朋友。学生学习的好坏依赖于教师与学生之间双向的努力和班级 学习的良好氛围。对于那些缺乏毅力，暂时表现落后的同学，更应该在学习中给 予关心，生活中给予帮助，并及时表扬和鼓励同学们所取得的一点点进步，使同 学们感受到老师的关怀和热切 希望此外，在在课后服务过程中还要实行鼓励性教学，注意知识的深入浅出， 设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当回答正确时及时给予 表扬和鼓励；如果回答错了，也不应该指责他们，而应该帮他们分析一下，然后 鼓励他们找到答案。在课后服务形式中进行抢答，分组比赛和学生讲课，让学生 对学习产生光荣感和成就感，从而得到学习的愉悦。同时教师要加强自身修养， 由于教师自身优良品质易于引起学生共鸣，让学生“亲其师而信其道：能够有效 激发学生学习积极性，构建和谐师生关系，帮助学生提高学习积极性，达成学习 目标，以提高课后服务效果。 四，课后服务过程： 1。基础复习：学生在教师观察指导下，立足书本，复习当天学过的知识， 获得基本的数学知识。 2。知识整理：老师指导学生对当日的学习笔记进行整理，以形成所学内容 系统的。 3。巩固与深化：学生在完成“课后练习” 《优质课堂》练习册后加深了对已 学内容的理解与巩固以及数学能力的提升。 4。能力提高：学生在教师指导下通过易错题训练进一步提高观察能力，动 手能力和应用能力等，调动学生学习积极性 情。 五，评估安排 通过课后辅导时的课堂观察、学习笔记、课后作业和易错题训练来考核，重 点考核学生是否主动、积极参加数学课后辅导活动，重视评价学生发现问题，解 决问题的能力。注重其在数学课后服务活动过程中表现出的情绪和态度，有利于 学生了解自己，树立自信。