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第 苏教版二年级语文个人工作计划（20篇） 苏教版二年级语文个人工作计划（精选20篇） 苏教版二年级语文个人工作计划 篇1 　　一、重点难点　　重点：　　1、除法。　　2、万以内数的认识。　　3、用数学解决问题。　　难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。　　二、全册教材分析　　（一）内容变动情况　　1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。　　2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。　　（二）教学内容　　这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。　　（三）编排特点　　1、各领域内容穿插编排，互相搭配。　　2、继续加强学生对知识整理能力的培养。　　3、继续注重体现数学背景知识。　　4、在完整的过程中培养解决问题的能力。　　5、练习的层次、功能分明。　　6、为教学评价提供线索。　　三、教学中需要准备的教具和学具　　以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如：算盘学具盒。　　四、教学措施　　1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。　　2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。　　3、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。　　4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 苏教版二年级语文个人工作计划 篇2 　　一、教材分析　　(一)、关于识字与写字　　1、本册认字450个，写字331个。教材安排了许多开放性的识字活动，课文及练习中又有许多渗透性的识字内容，所识的字几乎是无法精确统计的。这样，达到《语文课程标准》提出的第一学段认字1600～1800、写字800～1000的目标能够得到比较充分的保证。　　2、二、三册《丁丁冬冬学识字》根据汉字的特点集中成批地识字，逐步培养学生独立识字的能力。第四册也设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字　　3、第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、纠正错别字的问题，开始培养学生通过自主学习纠正错别字的习惯，并通过“自检”督促检查落实。　　4、掌握字的间架结构，硬笔字写“好”关键。以往人们尝试传授许许多多间架结构的“法”和“规则”，如字的变形规则等。本册教材采用了以下策略帮助学生把字写“好”：　　(1)一册重点从笔画笔顺等方面打好基础;二册三册给一点间架结构方面的提示，使学生意识其重要性;四册通过“金钥匙”引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯，自己去探究，体会、感受汉字的形体美。　　(2)通过描红进行摹写。　　5、在识字方面，教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”。(1)开放性的学习内容给学生提供了个性化识字的空间，体现了“上不封顶下保底”的原则。(2)学生可以根据教材，补充、调适自己识字的方法和策略。(3)《丁丁冬冬学识字(三)》中，提出了回生字的问题，每个学生都应该根据自己识字的实际情况，找出自己的生字，确定自己识字的对象。　　(二)、关于阅读　　《课程标准》给予诵读极重要的地位，各学段阅读部分第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”。本册教材要注意，不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”，就以为可以忽略读、诵、背的练习，相反，应当非常看重读、诵、背的练习。　　1、第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。　　2、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。　　3、整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容。主体课文后面的思考题仍然力求帮助学生整体把握作品的内容和情感，在此基础上拓展和延伸，以激发学生的创新精神。打破了原来再现课文内容的设计样式。　　4、加强了阅读中对词语的理解和积累。　　(三)、关于写话　　1、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。