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《秋姑娘的信》教案 《秋姑娘的信》教案「篇一」 教学目标： 1、读准字音，读通课文，大概了解课文内容，认识秋天的一些特征。 2、学会“好”“友”“心”三个生字，认识两个新笔画“ㄑ”“ 卧勾 ”。 3、体会秋姑娘对朋友的关怀与体贴，懂得朋友之间要互相关心的道理。 教学重难点： 学会“好”“友”“心”三个生字，认识两个新笔画“ㄑ”“卧勾”。 教学准备： 生字卡 多媒体课件 田字格小黑板 课时安排： 两课时 教学过程： 一、谈话导入 1、出示信纸：你们知道这是什么吗?对这就是信纸。人们经常用这些信纸给亲人、朋友写信，以书信的方式问候、关心自己的亲人和朋友。而每年秋天，天气渐渐变凉，秋姑娘就会给她的好朋友们写信，那么，秋姑娘是用什么作为信纸给她的好朋友们写信的呢? 2、让我们一起打开课文7读一读就会知道了。 3、指名读课题，师正音，姑娘的“娘”为轻声，单独读这个字为第二声，“信”为前鼻音。齐读课题。 二、初读课文 1、听录音范读课文。要求：认真听，也可以小声地跟读，把字音读准。 2、学生自读课文。 要求：1、借助拼音读准字音、读通句子。 2、标出自然段的序号，圈出生字。 3、检查自学情况 (1)出示生字卡，指名读，正音。 (2)课件出示由生字组成的词语，开火车读。 4、齐读课文。 三、学习第一段 过渡：秋姑娘用什么来写信的呢?秋姑娘给谁写信?请读第一自然段就知道了。 1、学生自由读第一段。 2、指名说一说：秋姑娘用什么来写信的?(枫叶) 3、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。 自由读，指名读，相互评价。 4、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么? 5、反馈交流： (1)“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：(课件出示)比较“一片枫叶”与“片片枫叶”的区别。 (2)“好朋友们”是告诉我们秋姑娘的好朋友很多。相机出示“好”“友”字，运用字理解析。 6、你有好朋友吗?你认为怎样才算是好朋友? 7、指导朗读：读出语气的轻缓。看着课文第一段，指名读——相互评价、分组读，齐读。 四、学习第二段 过渡：秋姑娘给哪些好朋友写信呢? 1、学生自读课文。一边读一边想，并用笔划出。 2、根据学生回答板书 ：大雁 青蛙 松鼠 乡下孩子 3、出示课件“秋姑娘给xx、xx、xx和xx写了信。”指导学生说一句话。 4、秋姑娘写给大雁的信上说了些什么呢?请你读一读第二自然段。 5、出示第二自然段，指名读，齐读。 6、指名说一说：信上说了些什么呢?“它们”在这里指谁?根据学生回答，相机板书：多加小心。 7、相机出示“心”字，运用字理解析。 8、是呀!秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以秋姑娘让它们——多加小心。你觉得秋姑娘怎么样? 9、你能学秋姑娘的语气对大雁说这些话吗?(指名读，师指导，齐读) 10、秋姑娘对朋友可真关心、真体贴呀!有这样的朋友真幸福啊!你平时得到谁的关心了吗?他是怎样关心你的?或你关心过你的朋友吗?你是怎样关心你的朋友的?(指名说) 11、小结：是呀!朋友之间就应该互相关心，互相帮助 五、指导书写 1、学生看笔顺书空。 2、教师在田字格里范写。学生跟老师书空。 3、学生描红、仿写。 教学板书： 7 秋姑娘的信(枫叶) 大雁 多加小心 青蛙 松鼠 山村孩子 《秋姑娘的信》教案「篇二」 教学要求 1 、能够上学生正确、流利、且有感情地朗读课文和背诵课文。 2 、巩固复习汉语拼音，学会课文中6个生字：心、生、全、好、村，认识2种笔画与正确地书写它们。理解由生字组成的适词语。 3、在朗读的过程中，认识秋天的一些特征，要懂得朋友之间要互相关心的道理。 教学重点、难点 1、指导学生识字，写字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。 3、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物的越冬情形。激励关爱自然，关心伙伴，培养相互关心的人文品格。 教学过程 一、情境导入 1、秋姑娘可美了，而且她一来，把我们的大自然也变的美美的，想看看这美景吗？ 课件：（请同学们看一组秋天的景色图片。） 你瞧，田野里稻子金黄金黄的，果园里，苹果又大又红，一个个柿子像红灯笼，还有这黄黄的梨，仿佛在向我们点头微笑。多么美丽的画面啊，这都是秋姑娘带来的。 你们看秋姑娘还给老师写信了呢！你们想收到秋姑娘的信吗？只要你们认真听讲，积极发言，秋姑娘一定会给你写信的。 （出示课前准备好的枫叶贴图，将孩子引入情境，激发孩子的兴趣） 那么现在就让我们一起走进这篇课文。齐读课题《秋姑娘的信》。 在上节课里，我们已经学习了本课的生字宝宝，现在，老师为这些生字找到了他们的好朋友，谁来试着认认这些生字的新朋友和老朋友？认准了，他们也会跟你交朋友哦！ （交朋友，是低年级孩子最喜闻乐见