《固体的热胀冷缩》说课课件(全国大赛获奖案例).pptxVIP

固体的热粤教科技版小学科学三年级下册第4单元胀冷缩课流程说课流程03教材分析教学目标教学方法教学过程教学反思与评价 活动一 活动二教材分析1 教材分析1金属种类少，导致归纳不充分研究对象形状单一，难以让学生对热胀冷缩有充分的认识存在不足整个探究活动只是定性的了解而并非严谨的定量探究实验 活动内容增加探究多种材料以及多种形状的固体是否具有热胀冷缩的性质 一般固体是否具有热胀冷缩性质活动目的 创新活动内容 创新实验器材与方法1.创新材料种类选择 2.创新材料形态选择 创新实验器材与方法 3.创新实验探究装置 创新实验器材与方法显示器摄像头树莓派酒精灯探究材料安装支架支 架补光灯不同形态探究材料 意识到结论需要证据来验证； 体验科学探究的乐趣，养成严谨细致的科学态度。 用实验的方法探究固体热胀冷缩的性质； 初步学会收集和整理数据，分析归纳实验结论。 认识一般固体具有热胀冷缩的性质； 知道热胀冷缩的现象在生活中无处不在。在此添加标题新课程标准理念学生的认知水平更好培养学生的探究能力02教学目标科学知识科学探究科学态度 通过实验探究多种金属热胀冷缩的性质。教学重点教学难点从个别到一般的归纳过程，推理出固体具有热胀冷缩的性质。02教学目标 03教学方法合作探究对比分析 04教学过程探究主题真实现象得出结论 观察 探究 对比分析 总结归纳 实验探究模式 一 创设情