20140821暑期培训复习题 .pdfVIP

第一讲 素质理论  复习题： 1.为什么说素质分类的“五分法”和“三分法”的有机结合，揭示了大学素质教育科学完整的内 容体系和人才培养模式？ 素质的五分法：观念、品格、知识、能力、方法体系。五大体系是一个有机 的整体，具有全面、和谐、整体性的特点，缺一不可，缺少其中任何一个方面， 也就存在相应的素质缺陷。 三分法：专业素质、非专业素质和特殊素质。 其中特殊素质不被五大体系包含，但又不能完全离开五大体系，而且特殊素 质不是每个人都有。所以两种匪类方法必须相结合。 三分法与五分法关系：一般与特殊的关系；揭示了大学素质教育科学完整的 内容体系和人才培养基本模式 2.举例说明没有后天开发，遗传只能是一种潜质。 狼孩的例子 3.为什么说人的素质是先天遗传和后天开发的统一的产物？ ①素质是先天遗传与后天开发内化的统一。潜质与素质。 ②素质与主体人不可分离。素质是人的根本特征，是人的本质规定性，它决 定了人与动物的区别和人与人之间的差异。 ③素质决定和影响人的外在表现，人的外在表现是素质的反映 4.素质自然性和社会性说明了什么？ 素质自然性是载体；社会性素质内容，是社会产物。 5.你是如何理解内化的四种途径的？ （1）系统学习内化——根本途径 （2）环境同化内化——重要途径 （3）实践活动内化——必要途径 （4）自我修炼内化——升华途径 6.怎样利用这三大规律提高国民素质？ 先天遗传、后天开发内化，用进废退 7.为什么观念、品格、知识、能力、方法同素质不能划等号？ 8.为什么说创新素质和特长素质是人的特殊素质？ 创新素质；特长素质——“特殊”涵义 创新素质：创新观念 献身精神 创新品格 执着 创新知识 前沿知识 创新能力 科研能力 创新方法 科研方法 特长素质： 平均水平之上 极致： 观念思想家 品格圣贤 知识、能力、方法大师 9.如何培养学生创新素质和特长素质？ 10.为什么说非专业素质同专业素质对人的发展同等重要？ 11.为什么说素质同主体人不可分？ 12.如何理解素质内在性与外显性的统一？ 内隐性：素质是人在自身潜质的基础上，经过后天开发内化而成的基本品质。 外显性：素质对人的言行起着重要的支配和调控作用，深刻、普遍、持久地 决定或影响着人的言行。人的外在言行是展现内在素质的重要途径，也是唯一途 径。 实践活动是素质外化的桥梁。 13.为什么说观念素质体系是人的灵魂？ 观念素质体系导向；动力 方向盘；指挥；控制——灵魂 （品格素质体系定位；定性；定力——核心 知识、能力、方法素质体系生存发展基础 创新素质——精髓） 14.为什么说品格素质是素质的核心？ 人格、道德、性格、心理素质等的总和 人格： 公正、正派、宽容、修养 道德： 为人处世的基本原则。社会公德职 业道德 性格：行为方式特征。 内向外向 心理特征：自我认知、心态、意志等 品格素质的形成途径：认知修炼践行 品格素质形成的标志：践行 品格的意义：（1）作为动力系统，为人的行为提供方向和动力；（2）作为调 节系统，调节自我、人与人、人与自然、人与社会之间的关系。品格素质关系到 个人和社会进步的和谐。 15.简述五大素质体系内化的途径。 环境同化、系统学习内化、系统训练内化、自我修炼内化、实践经验内化 系统学习内化：根本途径——百年大计，教育为本 环境同化内化：重要途径——净化、优化环境 实践活动内化：必要途径——实践出真知 自我修炼内化：升华途径——成功内省 16.如何才能塑造学生先进的“三观”？ “三观” 世界观：自然—社会 —信仰 价值观: 是非—好坏—美丑 向往；追求；拥护；反