小学数学易错题+必考题 .pdfVIP

一、概念理解不清楚 (一)计算题 （1）500 ÷25 ×4 （2)34 －16+14 =500 ÷(25 ×4 ） =34—30 =500 ÷100 =4 =5 错误率：分别为46.43% ； 35 。71% ； 错题原因分析： 学生在学了简便运算定律后但还不太理解的基础上，就乱套用定 律，一看到题目，受数字干扰，只想到凑整,而忽略了简便方法在这两 题中是否可行。例如第 1 题学 生就先算了25 ×4 等于 100；第2 题 先算16+14 等于30;从而改变了运算顺序，导致计算结果错误。 错题解决对策: (1)明确在乘除混合运算或在加减混合运算中，如果不具备简便运 算的因素，就要按从左往右的顺序计算。 （2 ）强调混合运算的计算步骤:a 仔细观察题目；b 明确计算方 法：能简便的用简便方法计算，不能简便的按正确的计算方法计算.并 会说运算顺序。 （3 ）在理解运算定律及四则运算顺序的基础上加强练习以达到 目的。 对应练习题： 14.4-4。4 ÷0 。5； 7 。5 ÷1。25 ×8 ； 36.4—7.2+2.8 ； (二）判断题 1、3/100 吨＝3%吨（ √ ） 错误率:71。43% 错题原因分析： 百分数是“表示一个数是另一个数的百分之几的数。”它只能表 示两数之间的倍数关系，不能表示某一具体数量。而学生正是由于对 百分数的意义缺乏正确认识，所以导致这题判断错误。 错题解决对策： （1）明确百分数与分数的区别;理解百分数的意义。 （2 ）找一找生活中哪儿见到过用百分数来表示的,从而进一步理 解百分数的意义. 2、两条射线可以组成一个角。（√ ） 错误率：64 。29% 错题原因分析: 角是由一个顶点和两条直直的边组成的。学生主要是对角的概念 没有正确理解。还有个原因是审题不仔细，没有深入思考.看到有两条 射线就以为可以组成一个角，而没有考虑到顶点！ 错题解决策略: （1）根据题意举出反例,让学生知道组成一个角还有一个必不可 少条件是有顶点。 （2) 回忆角的概念.强调要组成一个角必不可少的两个条件 ：一个 顶点、两条射线。 （3 ）教育学生做题前要仔细审题，无论是简单的还是难的题目 都要深入多加思考，绝不能掉以轻心. (三）填空题 1、两个正方体的棱长比是1：3，这两个正方体的表面积比是（1:3）； 体积比是（1:5或1：9)。 错误率：42.86%; 35.71% 错题原因分析： 这题是《比的应用》部分的内容. 目的是考查学生根据正方体的棱 长比求表面积和体积的比.所以正方体的表面积和体积的计算公式是 关键。学生有的是因为对正方体的表面积和体积的计算方法忘记了， 有的是因为对比的意义不理解,认为表面积比和棱长比相同，所以导 致做错。 错题解决策略: （1）巩固理解比的意义及求比的方法. （2 ）明确正方体的表面积和体积的计算方法。 (3 ）结合类似的题型加以练习，进一步巩固对比的应用。 对应练习题: 大圆半径和小圆半径比是3：2,大圆和小圆直径比是（3:2 ）；大圆 和小圆周长比是(3:2 ）;大圆和小圆的面积比是(9：4 ）。 2、圆柱的高一定，它的底面半径和体积成(正）比例 。 错误率：78.57% 错题原因分析： 这题是《正比例和反比例》的内容。学生做错的主要原因是对正 比例和反比例的意义没有很好的理解和掌握，从而不会判断。也有的 是因为他们把两个变量——底面半径和体积误看成是底面积和体积 了，而导致这题做错. 错题解决策略： (1)明确比例的意义及判断方法。两种相关联的量，一种量随着另 一种量的变化而变化，在变化的过程中,这两个量的比值一定，那么这 两种