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学校无神论教育活动方案

一、活动背景与意义

当前社会中，部分地区仍存在封建迷信现象，如算命、看相、盲目崇拜等，个别学生受家庭或社会环境影响，对迷信思想产生好奇甚至认同，不利于科学思维与理性精神的培养。学校作为思想政治教育的主阵地，开展无神论教育是落实立德树人根本任务的重要举措，也是培育学生科学素养、弘扬科学精神的必然要求。通过系统的无神论教育活动，能帮助学生认清迷信本质，树立“尊重科学、反对迷信”的意识，增强辨别是非的能力，引导学生以理性态度面对生活中的问题，为成长为担当民族复兴大任的时代新人奠定思想基础。

二、活动目标

（一）知识目标

让学生了解无神论的基本内涵，知晓封建迷信（如算命、风水、伪科学宣传等）的常见形式与本质特征；

掌握科学与迷信的核心区别，理解科学研究的基本方法（如观察、实验、验证）与理性思维的重要性；

熟悉我国关于“尊重宗教信仰自由，反对封建迷信”的相关政策法规，明确校园内禁止迷信活动的具体要求。

（二）能力目标

提升学生辨别生活中迷信现象的能力，能主动识别伪科学宣传、封建迷信行为，并分析其不合理之处；

培养学生运用科学知识解释自然现象、解决实际问题的能力，避免被迷信思想误导；

增强学生的表达与实践能力，能通过演讲、写作、实践活动等形式，宣传无神论思想与科学精神。

（三）情感与价值观目标

引导学生树立科学的世界观，认同“世界是物质的、客观存在的”，摒弃“鬼神论”“宿命论”等唯心思想；

激发学生对科学探索的兴趣，培养理性、客观、严谨的思维习惯，形成“相信科学、反对迷信”的价值取向；

增强学生的社会责任感，主动抵制校园及社会中的迷信行为，积极传播科学思想，营造健康向上的校园文化氛围。

三、活动对象与时间安排

（一）活动对象

全体在校学生（小学高年级至高中，根据不同学段认知水平设计差异化活动内容）。

（二）时间安排

集中教育阶段：每年9月（新学年开学季）开展“无神论教育主题月”活动，集中组织系列教育活动；

常态化教育阶段：将无神论教育融入日常教学（如思想政治课、科学课、生物课）、校园文化建设、社会实践等环节，实现“月月有主题、处处有教育”。

四、活动内容与实施步骤

（一）第一阶段：宣传启动——营造无神论教育氛围（主题月第1周）

校园宣传阵地建设

利用校园广播、宣传栏、电子屏、微信公众号等平台，发布“尊重科学、反对迷信”主题内容，如：

电子屏滚动播放标语：“科学是破除迷信的利器，理性是抵御愚昧的铠甲”“拒绝算命看相，拥抱科学生活”；

宣传栏制作图文展板，介绍“常见封建迷信形式（如星座运势、生辰八字）”“伪科学案例（如‘水变油’骗局）”“科学常识科普”等内容；

微信公众号推送《无神论小知识》《科学破除迷信案例解析》等文章，鼓励学生转发学习。

各班布置“无神论教育”主题黑板报，内容可包含“科学名言”“迷信危害案例”“我的科学小发现”等板块，营造班级教育氛围。

启动仪式

举行“无神论教育主题月”启动仪式，校长或德育主任发表讲话，明确活动意义与要求；

学生代表宣读《“相信科学、反对迷信”倡议书》，呼吁全体同学：不参与算命、看相、烧香拜佛等迷信活动；不传播迷信言论、伪科学信息；主动学习科学知识，用理性思维解决问题。

（二）第二阶段：主题教育——深化无神论认知（主题月第2-3周）

1.分学段课堂教学渗透

小学高年级：结合《科学》《道德与法治》课程，通过“自然现象大揭秘”（如解释彩虹、闪电的形成，破除“雷公电母”迷信）、“我的生活小调查”（调查家庭中是否存在迷信行为，讨论危害）等课堂活动，用生动案例帮助学生建立“科学解释现象”的认知。

初中：在《生物学》（讲解生命起源、进化规律，反驳“神创论”）、《道德与法治》（讲解我国宗教政策、反对封建迷信的法律规定）课堂中，融入无神论教育内容；组织“科学vs迷信”辩论会，辩题如“‘星座运势’是否可信”“‘风水’说法有无科学依据”，引导学生用事实与逻辑反驳迷信观点。

高中：结合《思想政治》（哲学模块讲解“物质与意识的辩证关系”，树立唯物主义世界观）、《物理》《化学》（通过科学实验验证规律，强调“实践是检验真理的唯一标准”）课程，开展“伪科学辨析”专题教学，如分析“保健品虚假宣传”“迷信养生方法”的不合理之处，提升学生理性思辨能力。

2.主题活动开展

“科学破除迷信”讲座：邀请高校哲学系教师、科普工作者或无神论研究会专家进校园，结合案例讲解：

封建迷信的历史根源与现实危害（如因迷信延误疾病治疗、因算命被骗钱财等案例）；

科学思维的核心要素（如怀疑精神、实证方法、逻辑推理）；

如何用科学知识应对生活中的“困惑”（如面对挫折不依赖“求神拜佛”，而是通过努力与理性分析解决）。

“我的无神论故事”