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如何利用人物对白来展示？|小说创作技能拓展 “要展示，不要讲述”。这是一条古老的写作戒律。这种说法是正 确的，因为展示是所有写作技巧中最基本的技巧，展示对于故事的 重要性相当于加热对于烹饪的重要性。 如何利用人物对白来展示？ 在人物对白的展示中，作者通过人物对白的内容和行为来折射出该 人物对话时所处的场景，并用于促进小说情节的演变和发展。 利用人物的对白内容暗示人物所处的现实场景 海明威的小说《杀人者》中，傍晚时分，亨利餐厅走进了两个人， 他们在柜台坐下后，边看菜单边询问餐厅的服务员乔治。小说写 道： “我要一客烤猪里脊加苹果酱和马铃薯泥。”头一个人说。 “烤猪里脊还没有准备好。” “那你干吗把它写上菜单呢？” “那是晚餐的菜，”乔治解释说，“六点钟有得吃。” 乔治瞄一眼挂在柜台后面墙上的那只钟。 “五点啦。” “钟面上是五点二十分，”第二个人说。 “它快二十分钟。” “混蛋钟，”头一个人说。“那么，你们有些什么吃的？” 作者通过人物的对白内容暗示出人物对话时所处的小说场景，以及 人物周边环境中的具体物品，如：“那你干吗把它写上菜单呢”这 句话，暗示说话人正看着菜单质疑乔治；而“钟面上是五点二十 分”这句话，又暗示说话人正看着墙上的挂钟。所以，读者能从人 物的对话内容中感知和了解到人物对话时所处的特定场景，进而造 成一种读者亲临小说故事现场的阅读效应。值得注意的是，作者通 过人物在对话内容中谈论墙上挂钟的具体时间，不仅暗示了人物对 话时所处的周边环境，而且也为后续情节中刺客守候行刺对象来餐 馆用餐的确切时间埋下了伏笔。 借助人物的对白内容暗示在场人物的表情或行动 小说《牛虻》的故事结尾，当牛虻被枪杀之后，一个卫队士兵将牛 虻临死前托他转交的信件亲自带来交给琼玛。琼玛看完牛虻给她写 的最后一封信后，小说描写道： 半个钟头以后，玛梯尼走进房来。他突然从他半辈子沉默寡言的气 度中惊起，丢掉了带来的一张布告，一把将她抱住了。 “琼玛！我的天，你怎么啦？不要这样哭呀——你是从来不哭的！ 琼玛，琼玛！我的亲爱的！” “没有什么，西萨尔，改天再告诉你吧——我——我现在不能说— —” 她（琼玛）把那张沾满了眼泪的信纸匆匆塞进袋里，站起来，朝窗 口外靠着，不让他看见她的脸。玛梯尼不敢说话，只咬着自己的胡 须。在这么些年之后，他竟像一个小学生似的泄露了自己的真情— —可是她连注意都没有注意到！ 琼玛看了牛虻最后写给自己的信后悲痛欲绝。但是，作者并没有直 接描写琼玛的悲伤心情和痛苦表情，而是通过玛梯尼走进房看到琼 玛时所说的话中暗示出来的。“不要这样哭呀——你是从来不哭 的！”玛梯尼的话不仅间接地叙述了琼玛看了信后在哭泣的情景， 而且暗示了这位从不轻易掉泪的坚强女性却因自己心爱的恋人牛虻 的去世而禁不住失声哭泣的痛楚心理。 通过人物对白的言行推动小说情节的发展 小说《红楼梦》中，当探春发帖邀请宝玉等人在大观园内成立诗社 时，作者写道： 探春笑道：“我不算俗，偶然起个念头，写了几个帖儿试一试，谁 知一招皆到。”宝玉笑道：“可惜迟了，早该起个社的。”……李 纨也来了，进门笑道：“雅的紧！要起诗社，我自荐我掌坛。前儿 春天，我原有这个意思的，我想了一想，我又不会做诗，瞎乱些什 么。因而也忘了，就没有说得。既是三妹妹高兴，我就帮你作兴起 来。”黛玉道：“既然定要起诗社，咱们都是诗翁了，先把这些姐 妹叔嫂的字样改了才不俗。”李纨道：“极是。何不大家起个别 号，彼此称呼则雅。我是定了‘香稻老农’，再无人占的。” 探春提议要在大观园里组建一个诗社。邀请的帖子刚发出，宝玉、 黛玉、迎春、宝钗等人便都应邀来到秋爽斋。正当大家热议筹建诗 社的时候，李纨一进门，就提出由自己来当诗社的社长。于是，黛 玉也改了先前不敢起社的态度，鼓动大家起别号。李纨立刻给自己 起了个“香稻老农”的别号。作者不仅从筹建诗社的场景中叙述人 物间的对话行为，而且人物间的对话内容也是围绕着筹建海棠诗社 的事件展开的，或者说，海棠诗社是在人物间的对话言行中筹建起 来的。这里，作者通过人物对白的言行来推动小说情节的发展。 小说创作的技能是可以训练并拓展的，这种拓展旨在激 活作者的写作潜能，培育和提升其叙述故事的冲动、感 觉和能力。正如意大利文艺批评家克罗齐所言，每个人 都是一个潜在的艺术家。这本书引入了美国创意写作研 究界的相关成果，力图从叙事创意设计的意义上探寻各 种可操作、可模仿的小说写作技巧，研究小说写作教与 学的原理和方法。书中包含作者执教小说写作工坊课多 年的教学经验，以及源自中