甲烷说课课件(有配套讲稿).pptVIP

说课 ——甲烷 教材分析 教学目标 学情分析 教学方法 最简单的有机化合物—甲烷 说 课 流 程 图 教学重难点 教学过程 板书设计 一、教材分析 甲烷的学习非常重要。 化学学习 新的开始 有机化学入门 具备理论基础 选自《化学基础》第十二章第二节 二、学生情况分析 初步了解甲烷，但不能从结构角度认识其性质； 掌握了物质结构和化学键理论，具备学习本节内容的理论基础。 喜欢从熟悉事物入手学习新知，对图片、实物感兴趣，喜欢自己动手实践。 知能储备 认知方式 学习方式 缺乏对知识进行主动探究和建构的能力。 三、教学目标 情感态度与价值观 通过能源危机及甲烷燃料的了解，感受化学与社会的联系，增强社会责任感。 过程与方法 通过实验探究、观察、讨论、合作等方法建立有机物的认识关系。 知识与技能 了解甲烷的结构特点、物理性质、用途和取代反应，掌握甲烷的化学性质。 四、教学重点和难点 理解甲烷的结构特点 理解甲烷的化学性质 了解甲烷的分子结构 了解甲烷的取代反应 教学重点 1 教学难点 2 五、教学方法 结论和体验 问题 小组活动 交流 教 学 方 法 学 习 方 法 自主 合作 实验探究 六、教学过程 创设情境引入新课 六、教学过程——甲烷的物理性质 观察思考 在水中 溶解性 密度 状态 气味 颜色 阅读填表 展示甲烷 六、教学过程——甲烷的结构探究 提出问题 甲烷有着怎样的结构 ？ 猜 想 平面？立体？观点碰撞。 实践活动准备： 橡胶泥代表碳原子，火柴头代表氢原子，火柴梗代表碳原子与氢原子间的共价键 。 活动探究 交流讨论 六、教学过程——甲烷的氧化反应 教师活动 猜 想 创设情境 验证猜想 组织活动 KMnO4溶液 甲烷 NaOH溶液(石蕊) 甲烷 分组实验 交流表达 得出结论 通常情况下，甲烷比较稳定。 点燃CH4+2O2→CO2+2H2O 学生活动 演示实验 六、教学过程——甲烷的取代反应 视频观看 避光试管 光照试管 内壁 液面 颜色 对比实验 观察思考 交流汇报 结论：甲烷与氯气在光照条件下发生了反应 得出结论 交流讨论 无黑色的碳单质生成 否定置换反应 达成共识 新的反应类型 ①实验中得到哪些信息？②从所得信息中获得哪些启示？ 提出问题 六、教学过程——归纳与总结 a. 甲烷分子式、结构式和电子式 CH4 b. 甲烷的物理性质： 无色、无嗅气体，密度比空气小，极难溶于水 c. 甲烷的氧化反应： d. 甲烷的取代反应： 生成四种氯代物 e. 甲烷的加热分解： 七、板书设计 甲烷的结构 （1）分子式 （2）电子式 （3）结构式 （4）分子结构示意图 2. 甲烷的性质 （1）物理性质 （2）化学性质 a.甲烷的氧化反应 b.甲烷的取代反应 c.甲烷的加热反应