综合实践活动一年级上册第一单元《有趣的影子》《好玩的手影游戏》《小影子大用处》教学设计.docxVIP

课标解读 《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出：“考察探究要基于学生自身的兴趣，在观察、记录和思考中，主动获取知识。” 教材分析 依据《纲要》的要求，在一年级上学期设计了开篇主题——《神奇的影子》。这个单元安排了三部分的内容，分别是《有趣的影子》《好玩的手影游戏》和《小影子大用处》。第一部分《有趣的影子》，主要是通过观察常见的影子，玩踩影子的游戏，让学生关注身边熟悉的科学现象，初步了解阳光与影子的关系，室外活动课最合适；第二部分《好玩的手影游戏》，主要通过交流简单的手影、故事，让学生初步体验探究的乐趣；第三部分《小影子大用处》，通过观察不同时间影子的变化，来确定时间，引导学生初步了解影子在生活中起的作用。 每一部分又设计了“问题与思考”“实践与体验”“交流与评价”“拓展与创新”四个栏目。它们之间紧密联系，首先提出问题，然后实践体验，通过体验再进行交流与评价，获得对影子的初步了解，最后在此基础上进行拓展与创新的思想提升。通过这些栏目的教学及教师的引导，让学生发现身边的科学现象，激发探究的兴趣，体验探究的乐趣，培养善于观察、思考、探究的能力。 为了实现本单元的要求，在各项内容的具体安排中，强调了趣味性，如在《有趣的影子》和《好玩的手影游戏》中，设计了踩影子和手影游戏，学生在玩儿中学，在学中获得新知。 学情分析 刚刚步入一年级的学生，各种习惯都在养成阶段，注意力很难长时间地集中，对周围的事物充满了好奇，从他们熟悉的影子入手，有利于激发学生学习探究的兴趣，让学生亲身经历各项活动，在活动中体验和感受生活，发展实践创新能力。 评价设计 学生实践活动，记录一天当中影子发生的变化，并总结发现的规律。 活动 设计 活动背 景 阳光照射到物体上，出现各种各样的影子。通过长时间的观察与研究，影子在我们生活中得到了充分的利用。如古人发明的日晷、皮影戏，现代人发明的电影、防晒伞等。 活动目标 价值体认 通过中华传统皮影戏、古代计时仪器日晷的讲解，让同学们感受中华传统文化的魅力，培养爱国主义精神。 责任担当 通过踩影子和手影游戏、讲手影故事，培养同学们的合作意识，开发想象力。 问题解决 通过玩踩影子、手影等游戏，创作、交流简单的手影游戏、故事，激发探究影子的兴趣。 创意物化 1.认识有趣的影子，初步了解影子与阳光的关系，体验探究的乐趣。 2.通过观察影子变化与时间的联系，了解影子在生活中的应用，初步培养发现问题及探究的意识。 活动准备 学生准备 手电筒，文具，一天当中影子发生的变化记录表（图） 教师准备 课件，手电筒，投影仪，手影故事小视频 活动过程 实践活动一 导入语 师：同学们，今天天气非常好，我们这节课上户外活动实践课，大家高不高兴？ 生：高兴。 师：上课之前老师给大家带来一个谜语：“我走它也走，我停它也停。光弱它不在，光强它现形。”小朋友们，你知道这个谜语的答案是什么吗？ 生：影子 师：同学们真聪明。为什么说“我走它也走，我停它也停”？这节课，就让我们带着问题一起探究《有趣的影子》。 任务一：问题与思考 学生活动 教师活动 展示评价 1.生：在太阳下影子会出现。 2.生观察后互相补充：除了人以外，大树、车、桌子、板凳、教学楼、学校大门、旗杆、围栏等等，都有影子。 3.生：老师挡住了阳光，所以老师有了影子。 生：影子与光有关系。 4.生1：月光 生2：灯光（手电筒） 生3：火光（打火机） 1.师：同学们，你观察过自己的影子吗？你的影子什么时候会出现？ 2.师：观察一下我们周围，只有人才有影子吗？请同学们一起找一找影子吧 3.师：找一位同学到老师的影子里、影子外，观察比较一下，你发现了什么？ 师：谁还想补充一下？ 4.师：联系生活，想一想生活中还有哪些光能照出影子来？ 从学生的生活实际出发，激发学习兴趣，然后继续引导他们思考：“为什么我走它也走，我停它也停？” 任务二：实践与体验 学生活动 教师活动 展示评价 听清楚比赛的流程、要求和注意事项，安全有效、积极踊跃地参加实践体验。 师：同学们，接下来是有趣的“踩影子”大赛。本次大赛分两个环节进行。首先进行第一环节：“小组选拔赛”。 请注意比赛规则： = 1 \* GB3 ①以小组为单位，在各小组指定区域活动。小组长负责各组秩序并汇总每人最终成绩。 = 2 \* GB3 ②每人要记住自己踩到过几次同伴的影子，每踩到一次记1分。比赛结束后向小组长汇报成绩。 = 3 \* GB3 ③比赛限时2分钟。 温馨提示：注意比赛安全，不推搡拉扯，避免发生碰撞、摔倒的现象。 师：时间到。请各小组的小组长汇总成绩。 师：每组第一名的选手为小组代表参加接下来的第二环节“终极争霸赛”。 请注意比赛规则： = 1 \* GB3 ①每组剩余选手为裁判，顺次记录下一组选手的成绩。（1组裁判记录2组选手，2组裁判记录