高中语文课件：良知与悲悯——《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》群文阅读.pptx

良知与悲悯——《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》群文阅读了解有关戏剧的冲突、情节、人物的艺术技巧。1.学习目标理解作品中蕴含的对社会的认知和对人生的深切 关怀。2.激发同情他人、追求正义、坚守良知的情怀。3.借助资料和课文注释，了解《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆雷特》作品及作者，回顾故事梗概，概括主要情节。篇名主要情节窦娥冤雷雨哈姆雷特一、导学自学篇名主要情节窦娥冤雷雨哈姆雷特第1层 窦娥指斥天地鬼神。第2层 窦娥告别婆婆。第3层 窦娥在刑场上发下三大誓愿。第一场：周朴园同鲁侍萍的再次相见 第一层：周朴园认出侍萍的经过。 第二层：周朴园认出侍萍后的态度。第二场：周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见 第一层：周朴园开除鲁大海。 第二层：兄弟反目，母子不能相认。第一部分：回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。第二部分：哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。第三部分：哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套主要情节回顾二、讨论释疑1. “无冲突，不成戏”，戏剧冲突是戏剧塑造人物、推动情节、呈现主题的关键。请合作理清三篇剧本各自的冲突分别是什么，并探究各自的主题。篇名主要冲突窦娥冤雷雨哈姆雷特官吏昏聩，法制黑暗，社会不公，百姓有口难言。 1.周朴园与鲁侍萍 -- 主仆、夫妻矛盾。 2.周朴园同鲁大海 -- 父子、劳资矛盾。 3.鲁大海与周萍-- 主雇、兄弟矛盾。 4.鲁侍萍与周萍-- 母子、主仆矛盾。1.哈姆雷特——克劳狄斯（杀父霸母之仇）2.哈姆雷特——雷欧提斯（杀父“害”妹之仇）3.人文主义者的理想与邪恶黑暗的现实之间的冲突4.历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。二、讨论释疑2. 悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。请分析这三篇悲剧哪些有价值的东西被毁灭了？（提示：从主人公的主要冲突着手）悲剧内涵：悲剧是把有价值的东西毁灭给人看篇名哪些有价值的东西被毁灭窦娥冤雷雨哈姆雷特窦娥是一位善良、孝顺、坚强的女性形象，但这么美好的人却最终落了个身首异处。鲁侍萍：善良，正直，刚毅，顽强，却被始乱终弃，历经磨难。鲁大海：大公无私和英勇顽强，却被欺骗和背叛。四凤：美丽，勤劳，善良，追求爱情，却被世情抛弃。繁漪：美丽，追求自由，却被家长制辖制成行尸走肉。哈姆莱特作为一个深受广大群众爱戴的王子，他身上具备整顿局势、治理国家、报仇雪恨的能力。他经受了人间最大的痛苦和最悲惨的命运，这一切不只是他个人的不幸，而是不合理的社会造成他不合理的人生，最后他与敌人同归于尽，家庭、爱情随之毁灭。二、讨论释疑3. 这三篇戏剧都取得了非凡的语言艺术成就，借此刻画了人物，突出了主题。同学们有怎样的感受呢？请展示各小组排演的话剧。二、讨论释疑4. 读悲剧，我们要感悟“悲悯”之心。“悲悯之心，最为可贵”。联系实际谈谈你如何理解 “悲悯” 之心？良知与悲悯： 老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”健康的人会依照“天理”，不会追逐私欲满足，也就可以安然对待欢乐与悲伤。要避免乐极生悲，还须悲悯之心。因此，良知之外还要致良知，人就不会有难以克服的心理障碍；常怀悲悯之心，维系生命情怀，保障人类社会稳定；去除虚荣浮华的外衣，多一份包容、体谅，共筑理想世界。心生悲悯，眼中有爱，付诸善行，一路坚定地走下去，虽未必干出轰轰烈烈的丰功伟绩，也不枉一世为人。就算是一个普通人，能如此行善，也值得敬仰和赞美。三、反馈生成戏剧结尾比较王国维说：吾国人之精神，世间的也，乐天的也，故代表其精神之戏曲、小说，无往而不着此乐天之色彩。始于悲者终于欢，始于离者终于合，始于困者终于亨，非是而欲餍阅者之心难矣。”苏珊·朗格在《情感与形式》一书中分析了东西方喜剧悲剧的原因。西方:人生有限，时不我待，强化了西方人坚持抗争以捍卫价值观的庄严悲剧感。东方:生命无限轮回、因果报应的观念，则使东方人以喜剧的态度对待苦难，以苦为乐，视死如归。请结合三篇戏剧的有关章节，分析节选部分的结尾的艺术构思。四、拓展提升