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幼儿园教案导入语 幼儿园教案导入语 【篇一：幼儿园语言教案】 幼儿园语言教案：比一比 【教学意图】 在开展主题活动“大与小”的过程中，幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。在幼儿园后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验，通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值，根据幼儿年龄特点，教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式，帮助幼儿理解书中内容，感受阅读快乐。 【教学目标】 1、通过操作实物的探索性活动，理解书中蕴涵的比较关系，感受从不同角度比较结果的不同。 2、能自主翻看图书，理解画面和故事内容，大胆表达自己对故事人物的理解和感受。 【教学准备】 1、物质准备：帽子和围巾；图画 2、经验准备：幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验。图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。 【重难点】 重点：幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。 难点：自主翻看图书，了解故事内容，理解从不同角度对事物进行比较，其结果不同。 幼儿1：我讨厌这只猫。 幼儿2：我讨厌兔子。 教师：现在咱们有争论了，有的喜欢猫，有的喜欢兔子，因为用毛线做尾巴不公平，下次活动我们再讨论你为什么不喜欢猫。 【主要内容】 1、教师运用多种阅读形式帮助幼儿理解比较关系。 教师运用观看幻灯的集体阅读、人手一本图书的个体阅读、提供实物的操作和游戏，帮助幼儿很好地理解书中所蕴涵的比较关系。教师了解本班幼儿的已有经验，对于各领域小班目标的把握充分，在阅读活动中帮助幼儿理解巩固相关的数学概念，为幼儿学习新经验奠定了基础。 2、教师顺应幼儿兴趣，满足表达需要。 当幼儿在听故事的过程中发生争论时，教师敏感地意识到是幼儿对活动产生了新的兴趣点，顺应幼儿的兴趣及时组织了讨论，满足幼儿表达情感的需要。针对幼儿出现预想不到的现象，教师用提问方式支持幼儿讨论，体现出教师对幼儿的理解和尊重。 3、教师对于“幼儿重视的公平性”没有充分关注。 (1)幼儿为什么不喜欢故事里的人物?这反映了他们怎样的生活经验和情感需要?幼儿对故事的反应，体现出他们对游戏的公平性有自己的想法，这需要教师理解。他们在与同伴相处和交往过程中会遇到许多问题需要解决，但是故事中的人物不是他们喜欢的朋友关系，角色发生的矛盾不是幼儿想得到的结果。教师在这里缺乏引导，使幼儿产生不喜欢的情感，从而引发了争论。 (2)教师在讲故事的过程中，对人物的好恶是否对幼儿产生了影响或暗示?教 师在讲故事时用什么语气、声调不会对幼儿的情感倾向产生影响?书里没有正面和反面人物，只有结果输和赢，但是幼儿听故事时却产生两种情绪和情感，值得教师进一步思考。 (3)对幼儿来说，在比较关系中，同类物品的比较好理解，不同类别的物品没有可比性，比较难理解，在后续活动中教师可通过相关活动帮助幼儿理解。 【篇二：幼儿园大班语言教案word文档】 一．课题：倾听找姐姐 教学目标：知道专心听讲是获得知识的重要途径，培养幼儿注意倾听的好习惯 课时：一课时 教学过程： 导入 糊涂的小白兔画好了画，却忘记了带彩笔，没有给这些画涂颜色，她想请小朋友们帮助她，你们愿意帮帮她么？ 生：愿意 师：好，真是些乐于助人的好孩子，可你们能找到小白兔要的颜色么， 生：能 师：让我看看，先拿出红色彩笔给老师看看，绿色，那蓝色，黄色能找到么（生依次举起红色，绿色，蓝色，黄色彩笔）好，那现在就帮小白兔来找到她说的姐姐，涂上对应的颜色 师：现在所有的小朋友都要注意听老师说话了，这样才能帮助到小白兔 留着长头发、背着挎包的姐姐穿红色的衣服。 留着长头发、穿着长裤的姐姐穿绿色的衣服。 留着长头发、戴着眼镜的姐姐穿黄色的衣服。 戴着眼镜、背着挎包的姐姐穿蓝色的衣服。 （生依次找到对应图画涂上对应的颜色） 师：小朋友们来举起你们的书让老师看看，来夸夸自己做的真棒，来夸夸你旁边的小朋友 师：但是呀，我看到有些小朋友没有找对，这就是没有认真听老师说话 才找不对的，老师手里现在是小白兔送来的感谢礼物，我要把这些小红花分给做对的小朋友，没有得到下次要注意听老师的说话和要求了。好了，下课 教学反思：1．适度的奖励可以增强小朋友的竞争意识和参与积极性 2．运用故事模式可以增强趣味性 二．课题：寓言 守株待兔 教学目标：了解成语故事，理解其寓意 课时：一课时 教学准备：故事讲述所需三幅图片 教学过程：今天老师要给小朋友们讲一个故事： 一天，一个农民在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农民捡起这只死兔子，高兴地把它拿回家。（展示第一张图片，换到第二张）农民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天