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教 材 跳绳 教学 环境 网络多媒体环境教学 指 导 思 想 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教 学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生 充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说，通过唱 游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学 习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之启效的教学手段。 学 情 分 析 本节课的授课对象是小学一年学生。他们的天性是喜欢 玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能 很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心 理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的 能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地 会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感自豪得 意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特帚□个性差 异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个 人兄争和团体品争氛围。 教 材 分 析 我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学 生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实〃快乐体验〃 的课题思想，突出一个〃新〃字，体现一个〃改〃字，做到人 人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生利用已有 经验进行《跳绳》动作与方法的编创，培养学生的创新能力。 并将自己的跳法大胆的向其他同学展不与交流，以此来增强学 生的自信心，使学生获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培 养学生良好的团结、合作精神。 教 学 目 标 1、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发 2、过程与方法：观看视频，讲解示范,指导练习。 3、情感与价值：激发学生积极参与体育活动的兴趣,让学生 在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意 识。 信 息 技 术 根据教学教材,从兴趣入手，给学生提供直观的材料，通 过回像、图片、声音等综合性多媒体技术，学生在练习中排除 心理障碍,感受到跳绳的乐趣，提图学生利用信息素材学习体 育技能能力，为终身体育打下基础。 教 学 环 教师活动 学生活动 信息 技术 情 境 导 入 对于低年级学生来说，有趣 的游戏情景最能吸引他们进入课 堂角色。整节课，我将以〃跳绳王 国〃为主情景，去激趣。一入课就 在情景中带领学生去旅游参观， 学生的活动热情自然而然地被激 发和调动出来。 全体起立全体坐下 热 身 活 动 热 身 活 动 一、旅游第一站—— 〃过关〃 教师通过创设〃王国门岗〃， 指导学生两人一组，用脚玩〃石 头剪子布〃游戏进行热身活动。 二、旅游第二站——〃踩蛇尾〃 教师设计踩蛇尾活动，通过 〃甩、踩〃游戏， L学生观看视频和幻 灯片学习游戏方法 2、学生两人一组，用 脚玩〃石头剪子布〃游 戏进行热身活动。 PPT 视频 3、我UZ子±道步川 展热身活动，发展学 生的迅速反应、灵敏 运动能力。 主 题 活 动 三、旅游第三站—— “抓尾巴 教师通过〃小朋友们现在我 们到了小动物园，瞧！里面有很 多的小动物，还有尾巴呢，我们 来比赛一下，谁抓到的尾巴最 多？〃的谈话引导，指导学生进 入本节课的主体活动， 要求：学生通过两人一组， 学生兴致盎然， 奔跑、躲闪，循环反 复，在轻松愉快的情 景中，达到了一定的 锻炼强度。 操场 一人把绳子绑在腰间，露出两端 〃尾巴〃，想方设法保护好〃尾 巴〃；另一人使劲去抓它；并轮流 活动。教师边指导，要求注意动 作规范和安全，边参与学生活动。 四、旅游第四站——〃拼图〃 学生讨论用绳拼 本站的主要目标是通过整合 图创编，并行展示和 学科间的知识，以体育小组合作 父流。 活动形式，促其思，启具智，炼具 学生选择自己喜 主 身。 欢拼图，组成新小组 题 方法：首先，让各小组在讨 进行有序跑跳练习、 PPT 活 论用绳拼图创编的基础上，先进 展小，让全体学生沉 潮页 动 行展示和父流。然后引导学生选 浸在愉快地学、练氛 择自己喜欢拼图，组成新小组进 围中享受体育活动的 行有序跑跳练习、展小，让全体 快乐。 学生沉浸在愉快地学、练氛围中。 观看教师准备的 幻灯片和视频 放 松 五、旅游结束——放松总结 L教师播放歌曲《小白船》 组织放松活动，恢复学生生理和 心理状态。 2、进行课堂小结，评价，颁 L学生围成圆形 在教师的周围。 2、跟着歌曲模仿 老师的动作，做放松 练习 操场 音乐 播放 器 奖，渗透德育美育教育。 教学反思： 跳绳是我国民间的一项体育活动，深受学生喜爱,具有较大的锻 炼价值。跳绳可以促进生长发育，跳绳可以使身体素质得到全面发展。 作为一名小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，略 谈〃跳绳〃这一教学活动。 小学生的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜的。在教学中要利 用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体 使主体自身发挥自