小学六年级数学“分数乘法”家庭作业数据实证对教育教学的改进案例.docVIP

小学六年级数学“分数乘法”家庭作业数据实证 对教育教学的改进案例 一、问题及原因分析 教育是永恒的话题，早在我国古代，至圣先师孔子就曾说过：“温故而知新”这一句至理名言，它告诫我们教育者，要重视学生温习已学知识点，如此才能为学生学习新知打下扎实的基础，可见巩固已学知识是非常重要的。 在我实际教学中，我也很重视对已学知识点的温习巩固，采用的方法一般是通过做题来实现这一教学目的，通过学生所完成家庭作业情况来看，并不容乐观。作业准确率不高，作业漏题情况时有发生，针对这样的情况，我时常反思，通过查阅相关书籍、信息，与同事之间沟通交流，探索改进之法。 要想改进，就必须通过实证调查，获得第一手、最可靠的数据信息，以下数据采集来源于分数乘法中解决问题的一次家庭作业。 首先，我通过对学生所完成作业情况进行统计，算出完成率 完成率（未完成率）= EQ \F(完成人数（未完成人数）,班级总人数) ×100% 经统计，全班42人中8人未完成，未完成率19.04%，34人已完成，完成率81.96%。 其次，从未完成的学生中，统计出那种题型未完成率的情况 （某某）题型未完成率= EQ \F(未完成题型 × 该题型未完成人数,总题型数量 × 未完成人数) ×100% 经统计，未完成作业的8名同学中，填空题2人未完成，未完成率6.25%；选择题都完成；计算题3人未完成，未完成率9.38%；解决问题8人未完成