做一名智慧的班主任PPT幻灯片课件.pptxVIP

做一名智慧的班主任;智慧是什么？;智慧的分类;什么是教育智慧;智慧型班主任的基本特征;班主任工作重要性;做一个智慧的班主任;智慧源于一双发现的眼睛： 晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。于是儿子望着他父亲，说道：“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道？”“她没有骂人。” 我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。 图书馆的故事。 楼道里的灯光 表扬的不良暗示（家长沦为书童）;班主任的智慧;郑丹娜：9年来给学生回复的“悄悄话”总计超过360万 字，相当于10部长篇小说； 从2000年开始，她坚持每晚 主动给一位学生家长打电话， 7年下来，她和家长累计通 话时间已经超过了6万分钟。;吉林第一实验小学的张曼凌老师，长期坚持早晨组织学生在学校操场上跑步锻炼身体15-20分钟。 坚持每天在上午第二节课和第三节课大课间要找两个学生谈心。 坚持每天由一名学生讲一首古诗，长期坚持。;坚持记录学生的成绩，应用多媒体技术（班主任“忠叔） 坚持收阅学生日记，并进行回复。 坚持和学生用英语电话交流 重庆夫妇教育孩子的良苦用心;坚持的内涵： 坚持就是一种积淀，只有长期不断的积淀，才能达到量变；达到一定的量变就能产生质变。 当我们羡慕别人取得的成就、成功、成绩时，我们常常忽视了别人日积月累付出的艰辛。 金字塔的伟大源于基石的不断积累。;班主任工作智慧——尊重 爱是建立在彼此尊重基础之上所表达的一种情感。没有尊重的爱是一种自以为是的爱，是一种莽撞 而且霸道的爱。;《一封情书》 《一个小男孩的尊严》 爱怎样变成伤害 中国力学专家故事 反思：我们的爱是否是尊重的爱； 我们的爱是否是理智的爱； 我们的爱是否是真诚的爱； 我们的爱是否是适时的爱； 我们的爱是否是泛滥的爱； 我们的爱是否是公平的爱； 我们的爱是否是符合角色的爱。;尊重从倾听开始（鞋子） 尊重从平等开始（带孩子逛商场） 尊重从爱开始 尊重从角色换位开始 尊重从发自内心开始……;班主任智慧——反思 我们经常希望自己所经历的教育人生无悔，实际上，在具体的教育实践中，我们更多的时候是需要“有悔 ”，作为一个普通的教育工作者，我们的教育阅历不仅仅从对各种教育实践的成功处理中获得，更多的 来自于对各种遗憾的反思。;人生三问 – 世界上第一高峰是哪座山？ – 有个人烧壶开水，可是等他生好火才发现柴火可能不够，他该怎么办？ – 我国古代有一个人，想学好一门立身的本领。他曾经反复的比较，决心去学屠龙之技。于是，他拜名师，日夜苦练，终于有所成。大家说他会怎么样呢 ？;做人要力求出色，勇争第一，这样别人才能发现你、记住你； 做事要敢于创新，方法灵活，千万不可墨守成规； 做学问要学以致辞用，要懂得将知识转化为效益，闭门造车没有出路。;班主任智慧——反思;班主任智慧——反思;班主任智慧——反思;班主任智慧——多向、多层次思维 班主任面对同样的教育问题——审视这个问题往往可以涉及很多角度、层面。在怎样的角度思考，立足于怎样的教育层面审视同一个教育问题，往往会反映出教育者的不同教育风格，更进一步说，也可以反映出不同教育者的工作水平以及工作效果。;班主任的思维方式;班主任智慧——“违规” 对于那些学生可以预知的教育方法往往不能达到预期的教育效果，如果班主任能够在教育行为中恰当地打破常规，往往可以变被动为主动，使我们的教育目的在这种看似“违规”的过程中得以实现。;日常工作中的违规;班主任的智慧——“惩罚”;惩罚的条件： 集体利益受到破坏。 破坏行为必须是故意的。 在集体中，大多是人赞成惩罚。 被惩罚者必须理解。 被惩罚者应正确认识到为什么惩罚他，并且理解惩罚的“意义”时才能对其进行惩罚。如果不让被 惩罚者了解惩罚他的原因和意义，就进行惩罚，是 不具有教育意义的无益举动。当学生违反了纪律， 老师在没有确定自己认识到错误的时候就惩罚学生，往往起不到教育学生作用，还有可能使学生走上对 抗老师的的道路。;惩罚的方式 “因人而罚”，在惩罚问题上不能开通用药方。要公正，要照顾到学生的个性特点。 例如：对学生的小集体犯错误，我们的惩罚应该是针对领头者或者是组织者。切忌惩罚全体，那样会使他们更团结起来对抗教师。 英国科学家麦克劳德上小学时偷偷杀了校长家的狗，校长惩罚他画两张解剖图——狗的血液循环图和狗的骨骼结构图。正是这个“惩罚”是他爱上生物学，最终发现了胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。;可以适当采用的惩罚;应该禁止的惩罚;班主任智慧——创新 改变我们已有的观念、理念、方法就是创新。我们不能“今天复制昨天，明天复制今天”。 创新是一个有小及大，积累的过程 创新从兴趣开始 (牛顿—苹果落地；达芬奇；袁隆平) 创新从善问开始（王安石曾说：“古