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演示文稿儿童行为常见心理学及课堂管理 本文档共19页；当前第1页；编辑于星期三\11点6分 儿童行为常见心理学及课堂管理 本文档共19页；当前第2页；编辑于星期三\11点6分 儿童常见行为心理 本文档共19页；当前第3页；编辑于星期三\11点6分 儿童性格分类及课堂中儿童的常见表现 本文档共19页；当前第4页；编辑于星期三\11点6分 儿童按气质类型与性格特征进行分类： 本文档共19页；当前第5页；编辑于星期三\11点6分 为什么我们需要与不同性格特征的儿童沟通？ 1. 有利于我们的教学活动设计，教学工作的顺利开展 2. 有利于课堂管理，体现美式教育的特色 3. 有利于了解本班学员并归类，进行爱的教育，作为学员的心灵 沟通师，令学员终生难忘； 4. 有利于和家长沟通并建立良好关系 5. 有利于对学员性格的塑造，帮助他们竖立良好的人生观，价值 观 6. 有利于学员LTP的培养：让孩子能够自我进行管理。明白什么事 情为什么不能做？做了后果是什么？ Q： 如何与这三种类型的孩子沟通？ 本文档共19页；当前第6页；编辑于星期三\11点6分 一、与外向型孩子沟通技巧 二、与内向型孩子沟通技巧 三、与从众型孩子沟通技巧 3步走：1 拉距离 2 立信 3 传爱 4步走：1 立信 2 传爱 3 保持 4 回收 4步走：1 立信 2 传爱 3 保持 4 特殊建立 本文