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基于远程学习者模型的教学目标设计研究的中期报告 本研究旨在设计一种基于远程学习者模型的教学目标，以提高远程学生的学习和表现。 在前期研究中，我们采用了文献回顾和教育实践相结合的方式，详细了解了远程学习者的特点和需要。我们发现，远程学习者大多数都具有自我管理和自我驱动的能力，但缺乏交往和反馈的机会。因此，我们需要设计一种教学模型来满足这一需求。 在中期研究中，我们将重点关注教学目标的设计。首先，我们将收集和分析现有的教学目标框架，并结合远程学习者的特定需求，提出了一种基于批判思维和社交性学习的教学目标模型。该模型包括以下三个方面的目标： 1.认知目标：帮助学生掌握课程内容，理解知识点和共性，以及发展批判思维和问题解决技能。 2.行为目标：促进学生与教师、同学和社会的交互，发展合作能力和跨文化沟通技巧。 3.情感目标：鼓励学生发展自我意识和情感控制，增强自我效能感和归属感。 在教学目标的设计过程中，我们将采用多种教学策略，如小组讨论、在线合作和反思性日记等。同时，我们将注重教学评价的全面性和多样性，以保证教学目标的实现。 目前，我们正在进行教学材料的设计和实践探索，以验证我们所提出的教学目标模型的可行性和有效性。我们将在未来继续深入研究和分析，以进一步完善教学目标模型，并在教育实践中产生重要影响。