部编本语文九年级下册第六单元整体教学设计.docxVIP

部编本语文九年级下册第六单元整体教学设计 教学目标：1. 知识目标：掌握诗歌的基本特点和写作技巧；了解古诗的发展历程和代表作品。2. 能力目标：培养学生的审美情趣和文学修养；提高学生的口头表达和写作能力。3. 情感目标：通过学习古诗，让学生体会到诗歌的美，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。教学重点：1. 了解古诗的发展历程和代表作品。2. 掌握诗歌的基本特点和写作技巧。教学难点：1. 培养学生的文学修养和审美情趣。2. 提高学生的口头表达和写作能力。教学准备：教师：教学课件、多媒体设备、古代文人的诗词和资料。学生：学习笔记、课本、作业。教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以先播放几首古代文人的诗词，让学生感受诗歌的美，并引导学生谈谈自己对诗歌的印象和感受。Step 2：课堂讲授（10分钟）教师通过讲解诗歌的基本特点和写作技巧，如韵律、格律、形象描写等，让学生了解诗歌的基本构成和创作要素。Step 3：分组合作（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一首古诗进行朗诵和赏析。学生可以在小组内进行合作讨论，分析诗歌的意境、意义、修辞手法等，并选择适当的方式进行朗诵。Step 4：集体讨论（10分钟）教师让每个小组派一位代表上台进行朗诵和解读，其他小组和全班同学可以提问、评论，教师引导学生进行集体讨论，加深对古诗的理解和欣赏。Step 5：课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点和难点进行总结，引导学生总结古诗的特点和创作技巧，并展示一些经典的古诗作品。Step 6：课后拓展（10分钟）教师布置课后作业，要求学生背诵一首古诗并写一篇感悟。Step 7：课堂展示（10分钟）下节课上，学生可以集体朗诵和分享自己写的感悟，教师进行点评和表扬。Step 8：课后作业（5分钟）学生完成课后作业，同时鼓励学生多读、多写古诗，培养学生的文学修养和审美情趣。教学评价：1. 教师观察学生在分组活动中的表现，包括朗诵的准确性和感情的投入度，赏析的深度和独到性。2. 教师对学生的诗歌写作进行评价，包括文采、形象描写和感悟的深度。3. 学生进行自评和互评，提出改进意见和建议，促进学生的自我反思和进步。