水利工程节水灌溉方向专业专科教学实施方案 .pdfVIP

水利工程（节水灌溉方向）专业（专科）教学实施方案 为落实国家开放大学水利工程（节水灌溉方向）专业（专科）的 培养方案，切实搞好各项教学与管理工作，保证教学质量，实现专业 培养目标，特制定本实施方案。 一、专业教学特点 1 ．学生特点 具有高中、中专及以上学历者，且在水利工程施工安装与维护管 理工作一线生产管理人员及有志于从事水利行业、企业岗位工作的社 会青年。 2 ．课程特点 本专业根据行业的发展设计课程体系模块，以利于灵活调整专业 方向。可根据需要，对模块结构或课程模块进行改造，或通过置换、 嵌入有关课程就可达到特定岗位人才培养的目标。还可根据企业人才 订单培养要求调整模块或模块中的课程内容。这样 ，使得专业改造变 得便捷而有效。 专业内课程分属公共基础课、专业基础课、专业课、通识课、专 业拓展课和综合实践六大模块，主干模块为四大模块，即公共基础课、 专业基础课、专业课和综合实践。公共基础课模块中所设的课程是为 学生做好后续专业学习的准备 ，同时培养学生远程学习的基本方法和 素养。专业基础课模块中的课程作为专业课模块的先修课程，主要学 习基本理论知识。专业课重点学习节水灌溉技术、滴灌工程、喷灌工 程、土壤与农作学、水利工程管理等方面的知识。实践实训主要包括 水利工程制图实训、水利工程测量实水利工程施工实训、节水灌溉技 术实训、滴灌工程实训、喷灌工程实训和综合实训。 课程内容紧密结合生产实际。特别是专业课的课程内容是根据生 产一线的具体情况考虑和设计的，从水利行业现状去考查课程内容的 安排 ，然后根据这些内容再去设置专业基础课课程。 教学资源类型多样、使用方便。通过对学科专业和教学内容进行 分析，部分课程设计开发微课程，特别是移动技术中的微课程，即在 各种移动终端和移动工具中如手机、iPad 中嵌入微课程，使学习随时 随地都能进行。 二、专业教学准备 （一）条件准备 1 ．教学基本条件 配备适应远程教育学习使用的各种硬件支撑条件，包括：视听教 室、多媒体、网络和计算机教室、语音教室、辅导教室等；有教学及 管理的软件支持条件，包括一定数量的专职管理人员、比较完善的教 学管理制度与办法、根据办学要求配备教务管理软件、全套教学资源， 并与国家开放大学保持畅通的信息沟通。 2 ．师资条件 （1 ）分部 分部配备 1 名专业负责人，每门统设课程至少配备 1 名课程责任 教师 ，分部每门开设课程配备主讲教师和至少1 名课程主持教师。有2 名以上同类专业毕业或从事 3 年以上同类专业教学的专职教师从事教 学工作 ，有1 名教师接受过网络课程开发、多媒体教材建设培训 ；至 少有一名职业技能鉴定考评员（可兼职）。 专业负责人应具有本学科或相关学科高级专业技术职务，或具有 硕士以上 （含 ）学位及3 年以上高校（科研机构 ）工作经历。 （2 ）学院/ 学习中心 学院/学习中心至少应有1 名以上同类毕业或从事2 年以上同类专 业教学的专职教师从事教学工作 ；至少有1 名职业技能鉴定考评员（可 兼职）。 专职教师有本学科中级专业技术职务及5 年以上高校（科研机构 ） 工作经历 ，或具有硕士学位及2 年以上高校（科研机构 ）工作经历。 （3 ）教学团队 利用系统优势 ，整合系统内教师资源，聘请企业专家、技术人员， 成立专业和课程教学团队，为学生提供良好教学支持服务，提高教学 质量。 3 ．实践、实训条件 水利工程（节水灌溉方向）专业是实践性很强的专业，专业基础 课和专业课具有很强的实践性，各地应为学生安排教学实践，加强与 普通高校、行业企业的合作，整合、利用高校及行业企业已有的优质 教学资源，组织好相应的实践教学，注重岗位技能培养。课程的实践 环节应在课程的实施方案中给予明确的安排，并有相应的考核要求。 毕业实习要根据国开统一要求，制定实施方案组织实施。 按照远程教育特点，实验实训应虚实结合，有条件的分部、地方 学院、学习中心也可建立相应的实验实训室，以满足学生实训需求。 条件不够的应开发相关课程的模拟实验操作软件，使学生全面熟悉和 掌握水利工程基本理论知识 ，具备节水灌溉工程规划设计、工程施工 及运行管理的岗位职业能力 ，并最终实现该专业的理论知识与实践操 作有机衔接。 （二）教学文件准