《教室里的心灵鸡汤 》读后感 ：以爱育爱.docxVIP

《教室里的心灵鸡汤 》读后感 ：以爱育爱 第一篇：《教室里的心灵鸡汤》读后感：以爱育爱《教室里的心灵鸡汤》读后感：以爱育爱 爱是教育永恒的主题。读了《教室里的心灵鸡汤》，心中不由充满感慨：要多为孩子考虑，多一点爱心；要加强自己的耐心，控制激动的情绪，牢记“冲动是魔鬼”。 想起上课时，一个孩子在睡觉，轻轻把他摇起，让他打起精神，复习功课。他一脸的不屑，“不想学，管我干嘛。”“既来之，则安之。多少有点收获。”帮他把书翻到复习的内容。“不用你翻。”他反抗着。之前的课，他还会答应着，尽管并不积极主动。只得暂时离开，可能心情不好吧。 一些孩子已没有学习的兴趣，（）还是在班里耗着，说是回家没人玩，还时不时闹点动静，引起大家的关注。就算是给紧张的学习加点作料吧。老师们也只能耐心哄着调皮的孩子，不让他们太过分，过多影响愿意学习的同学。有些家长对孩子也没有要求，只是玩好，健康的过活就好。 更多的孩子在积极应对，心无旁骛，背书，作业，什么都走在前边。看到这里，心情不由的愉悦起来。孩子们随时调整学习的步伐，让自己松弛有度，太紧的弦容易崩断。尽管知道这一点，还是希望孩子们时时都不松懈。无需“头悬梁，锥刺股。”只是希望孩子们能尽最大可能，争取到更好前程。想偷懒的时候，督促他们；想调皮的时候，提醒他们。 每每看到孩子们在用心读书、勾画要点，竖起耳朵听讲，生怕漏掉一句话，成绩不断进步。内心感到很是开心，这就是老