人教版七年级上册语文-动物笑谈ppt课件.pptxVIP

动物笑谈 • 康拉德 · 劳伦兹 知识与能力 1．理解、积累“嗔怪、怪诞不经、羞怯”等词语。 2．了解并概括课文大意。 过程与方法 1．默读课文，了解作者与动物相处的趣事。 2．欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，学习文中运用的修辞手法和描写手法。 3．体会行文活泼、幽默的特点。 情感态度与价值观 体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。 教学重点 1．了解并概括课文大意。 2．体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精 神。 教学难点：欣赏精彩语段，学习文中运用的修辞手法和描写手法。 新课导入同学们喜欢小动物吗？你们养过小动物吗？在和它们相 处的过程中有没有发现其实动物是通“人性”的，是有感情的。其实动 物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走进《动物笑谈》去 感受一下作者与动物之间发生的趣事。 康拉德 ·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家、 科普作家，曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作品 有《雁语者》《攻击的秘密》《所罗门王的指环》等。 羞怯(qiè) 驯 匍匐(pú fú) 障碍 收敛(liǎn) 余晖 怪诞不经 (1)订正字音 哺乳(bǔ) 养(xùn) 禁锢(gù) (ài) 滑翔(xiáng) (huī) 鹦鹉(yīng wǔ) (dàn) 神采奕奕(yì) (2)词语释义 嗔怪： 对人表示不满。 怪诞不经： 离奇古怪，不合常理。 羞怯： 羞涩胆怯。 大相径庭： 形容彼此相差很远。 神采奕奕： 形容精神饱满，容光焕发。 张牙舞爪： 形容猖狂凶恶的样子。 恋恋不舍： 形容舍不得离开。 余晖： 傍晚的阳光。 点击以下图标即可播放 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑 的主角常常不是动物，而是观察者自己。 1．读课文，找一找本文的中心句。 2．作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关 系是如何建立的？试结合课文做具体说明。 “小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声，不停地 唤着它们。 ”“这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信 任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。 ”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又 爬又叫地走着。 ”和小鸭们打成一片，成为小鸭们的 朋友。 1．为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？ 研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经，在和有高 度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己 的尊严，而这种专注和投入为普通人所不能理解，所以会 被当成“疯子”。 2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件 给你印象最深？ 第一件：在艾顿堡车站， “我”对前来寻找“我”的鹦 鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣 子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树 上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可 的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。 3.第⑫段段末的两个反问句能改成陈述句吗？为什么？ 不能。反问句将“我”偶遇迷路的可可时的吃惊、疑惑、 兴奋的心理表达得十分突出而强烈。如果换成陈述句，虽 意思不变，但表达效果却大打折扣。 1.本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添 了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的 心情。 “老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚 地表示它正要去做长途飞行？ ”“我怎么办？该不该喊它一声 呢？ ” 这些语句表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关 心。 2.指出下面句子所用的修辞手法，并分析其表达效果。 (1)果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任 地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。 使用拟人的修辞手法，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们 可爱的情状。 (2)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中， 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 该句运用了比喻的修辞手法，作者把“可可”比作“一个纸 风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了可可动作的轻盈敏捷。 本文采用第一人称的叙述方式，有什么好处？ 本文的内容是通过“我”传达给读者的，文章中所写的 都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切 真实的感受。同时也拉近作者与读者的距离，调动读者的 阅读兴趣。 在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一 例进行分析。 例子：我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位 老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整