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幼儿园艺术教案三篇 导读： 本文 幼儿园艺术教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 小班《迷路的小花鸭》 一、 设计意图： 本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题 活 动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中，幼儿对各种小动 物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时， 却不爱护小动物，因此，我从《领域活动指导》中，选取了音乐欣赏活动——《迷路的小花鸭》，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时， 激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 在活动的设计上，我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐，通过入场的语言训练、练声和歌曲——《快乐的小鸭子》的对比，感受《迷路的小花鸭》音乐情绪的不同，了解音乐的形象。根据小班幼儿思维的形象性的特点，我通过讲和歌曲内容相似的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容一致的形象的动画，进一步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演，启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样，幼儿在教师的引导下，和自 身的兴趣下，不知不觉感受了 8 遍的歌曲。二、活动目标： 1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表 情， 激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、音乐形 象(慢的、悲伤的)和主要内容。三、活动准备： 录有小鸭叫和哭声的录音;多媒体课件(包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。)真的小鸭子一只。 四、 活动过程： 1、语言训练：《小鸭子》进场。 幼儿边念：“走来 一对 小鸭 0，摇摇 又摆 摆 0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黄 0。队伍 整整 齐齐 0，踏着 一二 一 0，它们去 河里 洗澡 0，嘴里 唱着 呷呷 呷，嘴里 唱着 呷呷 呷。” 2、练声：跟我唱。 1 2|3 4|5—| 5 4 | 3 2| 1—| (教师) 小鸭 迷路了 (幼儿) 真 可 怜 1 2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—| (教师) 小鸭 回到 家 (幼儿)真呀真 高 兴。 3、复习歌曲：《快乐的小鸭子》(1)唱一遍。 (2)边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。 4、欣赏：《迷路的小花鸭》。 听录音(呷—呷—哭声)提问：谁在哭?(小鸭子)小鸭子为什么哭? (1)引导幼儿感受音乐的情绪： ① 教师有表情的清唱 提问：A 这首歌曲是慢的还是快的? B 听上去感觉怎么样? C 为什么听上去这么难过? D 听听歌曲想一想小鸭子为什么哭? 教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》(丰富词汇：迷路。) ② 再次欣赏歌曲——《迷路的小花鸭》 师：听听《迷路的小花鸭》这首歌，心里觉得怎么样?和刚才唱 《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样? 欣赏后提问：A 快乐的小鸭子是怎么唱的?(唱得很快，跳跃的) 心里觉得怎么样?(心里很高兴，很快乐。) B 迷路的小花鸭是怎么唱的?(唱得很慢，声音软软的，连贯的。) 心里觉得怎么样?(心里很难过，很伤心。) ③ 教师边表演，边唱：听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉得心里很难过? 幼儿讨论后，教师小结：听到这段音乐很伤心，找不到妈妈很难过。 感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。 ① 演示多媒体课件，幼儿边欣赏歌曲，边看动画： 提问：小鸭子在哪儿迷路的?迷路后它怎么样了?幼儿回答后，教师用歌词唱出。 ②演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池 塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”教师边唱边表演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。 提问：小花鸭找不到妈妈怎么办?我们快帮小鸭子找找妈妈吧!引 导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——， 你在哪里……我想你呀!” 送小鸭回家。 教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它?”(把 它送回家)教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见!” 5、在《快乐的小鸭子》的音乐伴奏下，边唱边做出快乐的动作与表情，出教室。 中班《快乐的小鸟》 一、活动目标： 在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。 体验创造的快乐。二、活动准备： 表现小鸟生活的三段体音乐、录音机 三、活动过程： 我们和小鸟做了朋友高兴吗？下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么？ 提问：你觉得小鸟在做什么？ 让我们再来仔细地听听这首音乐有几段？每一段听上去是一样的吗？ 提问：你听出来有几段？每一段是怎么样？