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本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 狼教案2课时(4篇) 作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。  狼教案2课时篇一 1、熟读课文，理解文义，体会文章的情味。  2、积累一定的文言虚词(如其而之以的用法及意义)和  实词。  3、理解的探讨，寻求生活的启示。   1、本文篇幅短小，情节生动，脉络明了，易于熟读成诵，应把朗读作为  本文教学的重要环节。  2、让学生借助解释自行领悟文章的意义，教师作必要的提醒或简要的讲  解。  3、本文叙事简单而又情节曲折紧张，引人入胜，可因势利导，将学生引  入故事的情景之中，使学生的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。  4、理解本文的主旨主要抓住两点：  一是故事的奇，一是的探讨。抓住这两点，也就抓住了故事和寓意之间的关系。   一、一读，重读音  学生读课文，注意读准加线的字的音：  缀行甚远。屠大窘 积薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚  止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣  二、二读，重翻译  1、注意加线的词在句中的含义：  止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止  而两狼之并驱如故 问其故  恐前后受其敌 盖以诱敌  顾野有麦场 弛担持刀 其一犬坐于前  意暇甚 意将隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽兽之变诈几何哉  2、翻译以下语句：  而两狼之并驱如故  顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。  意将隧入以攻其后也。  乃悟前狼假寐，盖以诱敌  3、积累虚词的用法：  虚词意义以及用法举例：  虚词 意义及用法 举例 其 之 以 而  4、翻译课文。  5、依照原文复述故事。  三、三读，重理解  1、名结构：  课文分为两大部分：  第一部分：叙事，写屠夫和狼争斗的故事。  其次部分：探讨，点名文章的主旨。  第一部分的故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层：  遇狼──惧狼──御狼──杀狼  2、析形象：  ① 找出文章中表现狼的语句。  ② 找出文章表现屠夫的语句。  ③ 概括屠夫和狼的形象特点。  四、四读，重想象  本文主要通过动作、神态描写来刻画屠夫和狼的形象的。请你根据文章的故事，试补充屠夫和狼的语言、心理描写使故事的内容更加丰富。  根据你的想象，编写白话故事《狼》。  五、五读，重创造  将课文改写为课本剧。  由全班同学推荐学生自编自导自演课本剧《狼》。  六、六读，重启示  1、屠夫在狼面前的表现怎样，假使是你你会怎么办?  2、对比屠夫，你受到什么启示? 狼教案2课时篇二 1．朗读文言课文，狼 。  2．了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、擅长斗争，才能取得胜利。  3．积累文言词汇。  4．理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。  5．理解句意、文意。  目标 3 5  目标4  １．熟读课文，尽量背诵  ２．看解释，查字典试翻译课文  要求学生讲一则狼的故事  教师讲解，狼可怕吗，表面上看，狼凶残、狡诈，贪婪，但狼却没有人所具有的聪慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的。  蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短篇小说集《聊斋志异》。据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。他知道自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人休息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。  １．检查学生预习朗读状况：  抽查三个朗读，后学生评价  ２．教师作较高水平的示范朗读。  ３．学生们自由高声诵读一次  ４．抽查三个朗读，与方才对比。  １．教师投影以下问题学生合作解决：  一词多义：  止 同“只〞 止有剩骨 中止一狼得骨止  意 神情 意暇甚 想 意将隧人以攻其后也  敌 攻击 恐前后受其敌 敌方 盖以诱敌  前 前面 恐前后受其敌 向前 狼不敢前  ２．讲解词性活用  洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。  隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。  犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。  ３．