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虚拟维修训练中人机交互的认知负荷研究的中期报告 1. 研究背景和意义 虚拟维修训练是一种利用计算机辅助技术进行维修技能培训的方法。相比于传统的培训方式，虚拟维修训练具有成本低、可交互性强、适应性强等优点。然而，虚拟维修训练的效果也受到诸多因素的影响，其中一个关键因素就是人机交互的认知负荷。因此，本研究旨在探究虚拟维修训练中人机交互的认知负荷及其影响因素，以期为虚拟维修训练的设计和优化提供理论支持和实际借鉴。 2. 研究内容和方法 本研究的主要内容包括以下几个方面： （1）人机交互的认知负荷定义和测量方法的梳理； （2）虚拟维修训练中人机交互的认知负荷的实验研究，采用一般性认知负荷指标和领域特定认知负荷指标，考察不同受试者在不同条件下的认知负荷变化； （3）影响虚拟维修训练中人机交互认知负荷的因素研究，包括任务复杂度、界面设计、学习效果等方面。 本研究将采用实验研究方法，招募一批具有维修技能的受试者参与虚拟维修训练，记录其在不同任务和界面条件下的行为和认知状态，并通过问卷调查等方式获取其学习效果和认知负荷感受。 3. 预期成果和创新点 预期成果包括： （1）建立虚拟维修训练中人机交互认知负荷的测量体系和分析方法； （2）揭示不同任务和界面条件下受试者的认知负荷变化规律及其影响因素； （3）提出优化虚拟维修训练的建议和策略，以提高其效果和效率。 创新点： （1）本研究将虚拟维修训练中的人机交互与认知负荷相结合，旨在深入探究人机交互的认知负荷及其影响因素； （2）本研究将运用一般性认知负荷指标和领域特定认知负荷指标相结合的方法，更为全面客观地反映受试者的认知负荷变化； （3）本研究的实验设计和数据分析方法具有一定的创新性和实用性，可为虚拟维修训练的设计和优化提供指导和帮助。