第四单元阅读理解精选题（含答案）语文四年级上册（统编版）.docxVIP

第四单元阅读理解精选题语文四年级上册统编版 阅读短文，完成练习。 ①众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 ②火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” ③普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 1．解释下列词语。 ①惩罚： 。 ②气急败坏： 。 2．将下列直述句改为转述句。 普罗米修斯坚定地说：“我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” ______________________________________________ 火神悄悄地对普罗米修斯说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” ______________________________________________ 3．把文中横线上的句子改成句末用句号的句子。（不能改变意思） ______________________________________________ 4．用“决不会……更不会……”造个句子。 ______________________________________________ 5．读画“——”的句子，分析普罗米修斯的性格特点。 ______________________________________________ 6．你知道火神为什么敬佩普罗米修斯吗？ ______________________________________________ 阅读《女娲造人（节选）》，回答问题 女娲造人（节选） 女娲工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。 她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。 7．女娲造人的目的是什么？（???） A．女娲想让人类叫她“妈妈”。 B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。 C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。 D．女娲想造出人来管理宇宙。 8．盘古用 劈开了天地，女娲想到了造人的好办法 。这些想象都很奇特，运用了 的手法，这也是神话故事的特点。 9．在刻画盘古、女娲这两个神话人物时，故事中都运用了 描写。 阅读课文片段，完成练习。 有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一（??）缝，一（??）微光透了进来。巨人见身边有一（??）斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 10．按原文在括号里填上正确的量词。 11．形容速度慢的词语有很多，选文中就有两个，你能找出来吗？ ( )??( ) 12．这段话中有很多意思相反的词语，请你找出来，并说说它们有什么作用。 ( )——( ) ( )——( ) ( )——( ) 13．这段文字主要讲了什么？表现了盘古怎样的特点？ ______________________________________________ 课外阅读。 人生第一课 这是一所普通的幼儿园，刚刚入园的孩子被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。 “孩子们，我来给你们讲个故事。”老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”稚嫩的童声在空中回荡。然而，老师却用一张质量非常好的纸，很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来。 “下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配上插图呢？”又一位小朋友站了起来。画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。虽然画的很不像样子，但老师同样认真地把他接过来，附在那一页故事